师：同学们，今天我们来学习一篇与雨有关的文章——《昆明的雨》。
同学们，你知道与“雨”相关的古诗词吗？能不能说出五句来？
刘昌昊同学一马当先：
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
“好雨知时节，当春乃发生。”
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”
“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”
这孩子，挺厉害的，积累不错。
接着，董明宇也想完成这个挑战，我也要求不能跟前一位同学说得重复。
董明宇说出了四句：
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”
“夜来风雨声，花落知多少。”
“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
虽然没有说够五句，但是，学生能有这么多积累，已经很不错了。
师：看来，自古以来，雨都是文人墨客钟情的对象，今天我们也来学习一篇语言大师汪曾祺的文章《昆明的雨》。在进入课文之前，想请同学们思考一下，如果让你们来写这个标题的文章，你将会怎么构思？
生1：可以写一年四季不同季节的雨。
生2：可以写某一场雨，按照雨前，雨中，雨后来写。
师：其他还有吗？
学生说，想不起来了。
师：那么语言大师汪曾祺会怎么写这篇文章呢？跟我们的构思会一样吗？请同学们进入文本阅读文章，标段序，勾画生字词，并解决字词障碍。
学生读课文，并查字典解决读音问题。
我提出了三个词语，让学生确定读音：
宁坤 菌子 牛肝菌
查阅以后，发现“宁”这个字当姓氏时读第二声，但是，“宁坤”的原名是“巫宁坤”，也就是“宁坤”的“宁”并非是姓氏，突然晕了，到底读第几声呢？下面的两个词语也出现了这样的纠结。竟然也不能确定这几个词的读音。
师：同学们，这几个词的读音，老师也不能决也？请你们下课后，广泛查阅资料，确定这几个词语的读音，并说出依据。
现在，我们来说说，课文的构思跟我们的想法有什么不一样？
生杂然：课文好像没有多少文字写雨，而是写了昆明的景、物、人、事，感觉很奇怪。
师：是呀，老师也觉得奇怪，是不是跑题了呢？
生：嗯，应该不跑题，但是通过全文来看，文章的题目似乎更应该叫“昆明的雨季”，因为这篇文章好像一直在说昆明的雨季。
师：好像有道理，那么我们可以改成“昆明的雨季”吗？
生默然。
师：同学们，当这个问题不能确定时，我们需要怎么做呢？对，再次走进文本，仔细品读，看看你会有什么新的发现？
同学们再次静下心来，沉入文本之中去了。
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