关爱学生，永远行走在路上
张三寨中心校 王振霞
光阴荏苒，不知不觉间，我已经成为一个有着二十多年教龄的老教师，回首自己在师德方面的成长之路，我觉得自己一直在不断地实践，反思，学习，沉淀中进步。
有人这样诠释师德的含义：“师爱为魂，学高为师，身正为范。”国家教育部也把“关爱学生”列入教师职业道德规范，可见“关爱学生”是师德的核心。所幸的是，关爱学生的路上，我一直没有停止行走。
（一）、相敬如宾的疏远
刚参加工作的时候，凭着一股“初生牛犊不怕虎”的冲劲，我主动要求担任班主任并接下了一个班的语文和三个班的地理课。于是，凭借在师范学的那一点与学生相处的理论知识，我跌跌撞撞地开始了自己与学生为伴的生活。
初始，我所理解的关爱学生就是对他们严格要求，让他们的成绩优异。奔着这个目标，我给我所教的每个班的学生都制定了严格的规章制度，在课堂上不苟言笑，自以为是的认为这样可以维护所谓的教师尊严。
特别是我所担任班主任的班级，更是将积分管理细化到角角落落。谁让班里被学校扣了分，我就要从严处罚。自以为这样就可以高枕无忧了。
可是现实永远没有理想那么美好，在班级工作过程中，学生状况不断，接二连三的被扣分，我所教的其他三个班的学生也开始对我有抵触情绪。
面对这种情况，我没有反思自己工作上的不当，反而是再进一步的严厉，不断补充制度，加大对违反制度学生的惩罚力度。亲自监督学生的卫生打扫，甚至在上其他课时，我也搬张凳子坐在后面。这样做的结果就是我们班的积分在学校遥遥领先，我所教的学科成绩也不落人后。可是我却高兴不起来。
学生在学校见了我都规规矩矩，客客气气的；在校外遇到我则是躲着走。看到别的班主任的办公室被学生挤的满满的，办公桌上经常堆放着孩子做的手工小礼物，谈心的小纸条。而我呢？则是学生作文中的凶神恶煞，是学生避而远之的孬老师。
我感到了前所未有的失落感，我反问自己：我工作的目的究竟是为了什么？是为了荣誉吗？当初上岗时立下的关爱学生的誓言，我兑现了吗？
（未完）
网友评论