小时候，从来不需要有人告诉我们要怎么玩游戏，我们自然而然就会了。但身为成人，定义什么是「游戏」就变成一项棘手的任务，甚至复杂到成为一门高深的研究领域。游戏研究领域的佼佼者理论家鲍勃·休斯（Bob Hughes），订定了16种不同类型的游戏。
一、象征性游戏
让儿童有较多掌控力，能够逐步探索与增进理解，而不会有超出能力范围风险的游戏。
有时儿童会利用物品来代表他们认为是「真实」的东西。
二、打闹游戏
近距离接触的游戏，并非打架，而是比较像是触摸、搔痒与测试对方力道的玩法。儿童从中能发现身体的灵活性，以及因此展现的愉悦感。
三、社会戏剧游戏
重演强烈的个人、社会、家庭或人际关系的真实与潜在经验。有时儿童会模仿周遭大人的日常活动。
四、社交游戏
这类游戏可以显示、探索和修正社会参与和互动的规则和标准。有时儿童会自创新游戏，并遵循自己建立的规则。
五、创造性游戏
具有惊喜元素的游戏，让儿童能够有新的反应，转换资讯，并意识到新连结。有时孩子会使用工具和材料来设计和创造一些具有创意与独特性的东西。
六、沟通游戏
使用语言、细微动作表情或手势进行的游戏，例如演默剧、说笑话、戏剧扮演、搞笑模仿、唱歌、辩论、吟诗等。
七、戏剧化游戏
将事件以戏剧化方式呈现，且本人非事件直接参与者的游戏。
八、深度游戏
使孩子接触到冒险甚至是有潜在生命危险的经验，发展出生存技能并征服恐惧的游戏。
九、探索游戏
用操纵行为（例如：拿取、投掷、敲打或放进嘴里）来获取实际资讯的游戏。
十、幻想游戏
以孩子的方式（现实中不太可能发生的方式）重整世界的游戏。
十一、想像游戏
不需依照主宰真实世界的规则所进行的游戏。
十二、移动式运动游戏
单纯为了移动而往任何自己想要的方向移动的游戏。
十三、掌控游戏
控制环境中体能与情感成分的游戏。
十四、物品游戏
使用无数有趣的手眼协调、程序操作与动作的游戏。
十五、角色扮演游戏
探索不同存在方式的游戏，但通常不具强烈的个人、社会、家庭或人际关系的性质。
十六、原始生活重演游戏
让孩子探索祖先、历史、仪式、故事、韵律、火和黑暗。使儿童能够接触早期人类进化阶段的游戏。
在充分了解孩子们真正喜欢什么游戏的情况下做设计，你的设计才能真正的落实到使用者的身上，下面让我们一起鉴赏国内外那些优秀的儿童活动空间案例。
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