虽然我们老师都给学生做了很多工作，但是作为科任老师，我们一般不会直接跟家长沟通，因为这一般是班主任的工作，我们科任不会越俎代庖，做吃力不讨好甚至还得罪人的事。但是最近她班主任不知道怎么回事，对工作好像改变了态度。正如今天我把她赶到办公室，一是为了让她不再影响大家上课；二是为了她的安全问题，防止她在上课期间发生意外；三是知道她班主任在办公室，我其实想让她班主任教育她一下。
结果她班主任放学时也就用本地方言随便问她几句就走人了，而平时她经常陪她儿子做作业走得很迟的。
虽然我听不懂她们的对话，但是从当时的情形看，两人都是一脸的轻描淡写，学生的表情很轻松。
一般学生比较怕班主任，如果班主任严格一点，学生就不敢太放肆；学生犯了错误，班主任协助一起教育，效果要好一些。
既然她班主任这样，我也没什么好说的了。我只能选择自己独自面对了。于是给她家长打了电话，聊了她在学校的表现。
这是一年来，我第一次给她家长打电话。
我从最初她的认真，我们老师对她的器重聊到后来的各种不良行为习惯及屡教不改，我们老师的忧虑、无奈及想让她进步的希冀。
言谈中，我既有对她优点和作为班长工作能力的肯定，也有对她缺点和行为态度不足的提醒，更有希望家长配合老师积极进行教育的期待。
我在打电话的过程中，班长和她的闺蜜时不时说说笑笑，有时声音已经明显影响了我通话。我几次停下来制止她，后面已经显然很生气了。我并不刻意掩饰我的情绪，也想让她家长知道自己的孩子多么缺乏教养，借此督促她家长教育好自己的孩子。
可是我发现，我错了！
这样的学生，这样的家长……（二）
我跟她妈妈说，她上课经常有意无意发出夸张的笑声。我觉得作为女孩子，还是不要太过豪放为好，况且这样的行为也影响了课堂。
我刚提到这事，班长就打断我说：“老师，你跟她说没用的，她自己平时就是这样笑的！”我不置可否，依然告诉了她妈妈。结果她妈妈的反应让我知道了她说的应该是事实。
只见她妈妈听我说了这事，丝毫不觉得意外。还没等我说完，她妈妈就打断我主动跟我解释：“老师，她平时就是这样的，我们都习惯了。”班长更是在旁边嚷着：“就是，我们都习惯了，同学们也都习惯了！就像班里那几个同学总是睡觉，大家都习以为常了，连班主任都不管了啊！”
唉，两人这话如出一辙，真是亲母女啊！
我告诉她们：“习惯了未必就是好的，也未必就是正常的、应该做的事情。就像上课是不允许睡觉的，那几个经常睡觉的同学，这是养成了坏习惯，坏习惯不应该改吗？再说你们班主任不是一直放任不管，是管了很多次他们不听。就像你上课经常有违纪行为，哪个老师没管过你？我跟你班主任管得就更多了，但是你改正了吗？”她终于暂时不吭声了。
谈到我们老师多次对她进行教育她却屡教不改的问题，她妈妈居然说：“那你们就不要管她了嘛！她不听你们还管她干嘛，由她去呗！”
我听了真是气不打一处来，真想对她妈妈说：“以后我就不再管你的女儿了！”
可是，终究还是理智占了上风。我叹了一口气，耐着性子对她妈妈说：“你知道不管她意味着什么吗？意味着放弃！如果我们放弃她，任由她这样发展下去那她以后就完了！我今天之所以给你打这个电话，是因为我重视她，一直想重点培养她，可是她的行为却没有太大的进步，所以想让家长配合，咱们一起努力，教育好她。”
她妈妈向我道谢。我们又聊了一会儿我就挂断了电话。
我说这些完全是当着班长的面。打完电话以后，我问班长：“我刚才对你的评价还公允吧？说的都是事实，没有冤枉你吧？”
谁知她很不服气地大嚷：“你就是在冤枉我！你一点都不尊重我！你在故意侮辱我！”
这样的学生，这样的家长……（二）
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