第二天，我把她叫到办公室，问她昨天为什么不按照要求写完再走。她没有反思自己的行为，反倒得意洋洋地说是别人让她走的，还不服气地说又不止她一个人逃跑，凭什么只找她一个人。
唉，指望这样的人反思自己的行为看来不太可能了。
我调查了一下那几个逃跑的学生，都是她的死党。看来，这些人已经形成了小团体。
我分别找那些人谈话，做了思想工作，并且要求她们当天之内把作文完成。而且，为了防止有人再效仿，我在班里进行了集体教育，还罚那几个逃跑的学生每人抄3篇范文以示惩戒。
后来我把这件事跟他们班班主任反映了一下，尤其是班长的事。我提醒该班班主任该班存在小团体行为，如果任其发展下去，他们班会成为第二个现在的八3班。因为现在的八3班就是以班长为首的小团体左右班里的班风班纪，还带头跟自己不喜欢的老师作对，影响很坏。班主任已经管不住她们了，而且连级里和学校的领导也没法改变他班的班风，他班是全校闻名的差班。
七3班虽然成绩也很差，班风也不好，但是还没发展到八3班那个地步。可能是因为她们还在初一，而初二是学生整个求学生涯中最叛逆最难管教的阶段。七3班已经有同学出现了叛逆的迹象了。如果这样下去，下学期七3升级为八3，而且很可能会成为更差的八3班。
这件事发生时，学校的初中部是否解散还是个未知数。而一旦解散，作为新来的科任老师，我肯定是最先离开的，即使是分批解散，我依然会先走，但这几个班主任应该还会继续做下去。我走了，反倒解脱了，可是留下来的老师尤其是班主任却不得不去继续面对这些学生。
七3班班主任听我跟她说到这些情况，终于重视这个问题，开始找班长谈话了。
不过她的谈话也只是起了一点作用，班长上课并没有好太多。所以，后来有一节课，当班长再次违纪时，我直接跟班长说：“如果你在课堂上不能管住自己，那么你可以选择去办公室自学。”班长说需要几分钟时间考虑，我自然不允许。
我看到她在回头看她的闺蜜们，似乎在用眼神怂恿她们一起出去。我当然不给她作乱的机会。我严厉的眼神扫过去，那几个人就心虚地低下了头。
虽然我喜欢笑着面对学生，有时还喜欢跟学生开开玩笑，但是没办法，跟她们太亲近了以后我发现她们并不会表现更好，甚至反而更放肆，有点像被宠坏了的小孩子。所以有时，该严厉时我也会严厉一下的。
这样的学生，这样的家长（五）
最终她一个人出去了。后来第二节课，她就不愿意再出去了，毕竟还是觉得丢脸。虽然课堂上她依然有违纪行为，但多少好了一点。我自然也不会硬赶她出去。
我知道她们这个年龄段的孩子已经有了较强的自主意识，容易冲动，经常被自己的情绪所左右，有时还是非不分，又很容易记仇。尤其是作为班长，她的虚荣心比较强，又有班主任在后面撑腰，平时某些学生为了不被班主任批评没少在她屁股后面拍她马屁，甘愿听从她的驱使。所以她就觉得自己很了不起。八3班班长就是一个典型的例子。
对于这样的学生，能教育还是得努力转化教育啊！
所以，那几天，我摒除自己内心对她的不满情绪，让自己做到像以前那样跟她心平气和地说话，课堂上该给她机会依然给她机会，给别人辅导作文也会主动给她辅导作文，而不是不理她。有时我还会关心一下她的生活，比如早上她去办公室找班主任汇报工作，经过我旁边，我会问她有没有吃早餐。她如果说没吃，我会把自己买的面包分一份给她。虽然她最终选择没吃，但是看得出来她当时心情不错，有点小感动。
不过这种感动也只是一时，等到上课时她并没有太明显的转变，有时还会故意出出风头。直到我们考前的最后一节课，她也并未表现出任何考前的紧张，仍然有几次违纪行为。
这样的状态，注定学不好。
果然不出所料，这次期末考试，她的语文成绩依然不合格，满分120分，她才考了50多分。
她的闺蜜们成绩也好不哪儿去。经常在一起，思想和行为肯定会互相影响的，从她们的作文中就能反映出问题来了。
唉，冰冻三尺非一日之寒！对她们的教育之路恐怕也不会一帆风顺，任重而道远……
这样的学生，这样的家长（五）
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