过去的中学生是书呆子、双料少爷和双料小姐，过去的中学生走的都是死路，中华民族在这生死存亡的关头，并不是他们所能救的。未来的中学生是哪种人？未来的中学生就是创造新文明的小工人，他们身上有两样宝：头脑和双手。用脑又用手，可以开天辟地创奇迹，造富的社会，不造富的个人！行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。行动是知识的源泉，行动是力量的发动机。核心素养对学生能力与素质的要求同样有学生动手实践能力上的要求。那么我们的教学实践中，能让学生动手去做的，老师决不能一言堂或者师者代劳；只能让学生自己在参与中习得知识，生成新知识，提升思维能力，以达到举一反三的效果！
关于现代教育上的几个实际问题：该文中提到借用乡村庙宇作校舍，如引起乡民反感，应采用和方法与之联络,这里面的方法我们可以看出,做任何事情，如果不能直接到达，我们可以通过迂回的方法。看到这个方法，又想起平时我们经常说的“怀才不遇”，其实很多“怀才不遇”都是有原因的，有才的人如果想施展你的才华，也需要通过一定的途径，没有途径创造途径也要做。而不是没有途径就怨声载道，觉得全世界都对不起自己。普及教育不是只是使全国人民能够识字就可以了的。我们说现在的文盲，不是不识字的人。这两句话的含义差不多。普及教育，不但要让全国人民能够识字，同时能够正确的运用这些字。现在的教育一样的，不是把这些知识传授给民众就可以了，而是把形成这些知识的方法传授给民众。让每一个国民都具有研究问题的方法，都具有解决问题的能力。教育有救国的力量：我们试想一下，当我们国家的每一个民众都具有了解决问题的能力，都具有了爱国情怀，那么我们的国家将会具有强大的凝聚力，将会具有快速发展的能力。这个时候我们的国家就会越来越强大，那么我们的国家才不会重演任人欺侮的历史。
“今天我们毕业了到社会上去，是琳社会大学的一天，毕业总是给我们一个不太好的影子，就是自以为自己的学识是足够了。我们要知道，今天的毕业是开始独立生活的一天，绝不是自己学识达到最高峰的一天。”先生的这句话，让我想到了“毕业即失业”这句话，毕业了，进入社会，第一件事就是学习，在实践中学习，活到老，学到老，不满足自己的毕业，承认自己的一无所有成，要虚心，向别人学习，学他人所长。我们从有形的社会大学里毕业，我们不能就此停止自己的脚步，要在无形的社会大学里不断地学习，不断地创造，不断地进步，为人民谋幸福。
儿童的世界 中国自古是缺乏儿童的，儿童都是“规矩和奶”一起吃长大的，小大人们总是备受成人的喜爱。于是“少年老成”，“穷人的孩子早当家”变成了时髦用语。小小年纪，读的书也是“四书五经，之乎者也”，看的戏也是成年人的戏。甚至从出生，连自己母亲的奶都吃不上，会走路就会干活，会跑就会工作，沿街乞讨，沿街卖报，跟着大人走江湖。穷人的孩子是没有童年的。翻看中国近代的儿童作品，无一不是出自家境富裕的孩子，不需要为生计操心，又有闲钱读书的少爷和小姐们。陶先生号召儿童们自己来创造儿童自己的世界。大人要停止对儿童世界的指手画脚，让儿童根据自己的意愿来实现。大人们要放弃给儿童一个谣言的世界、一个恐怖的世界、一个享福的世界、一个残酷的世界、奴隶的世界的妄想，还儿童一个清朗的、快乐的有创造力的世界。
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