----读帕克.帕尔默《教学勇气》（71----72）
6）这个空间应该沉默和争论并存。
“文字在教与学中不是唯一的交流媒介---我们也可以用沉默教学。沉默为我们提供了一个机会，反思我们说过的话和听到的信息，而且沉默自身也是一种表达，是从我们自己，从其他人、从这个世界的最深处呈现出来的表达。” 帕克.帕尔默《教学勇气》（72）
很多时候，我总觉得教与学是要通过语言的沟通才能完成的，不管是讲授、提问、讨论还是探究，都需要通过语言来表达。但是帕克.帕尔默先生却告诉我们沉默也可以教学，这让我感到有些惊异的同时，也让我感到一种顿悟。或许平时没有刻意去观察和体会沉默的效果和沉默的力量，但是沉默确实是一种强有力的表达形式。
我想起自己看过的一个小视频，在视频中一个行为艺术的大师在大厅的中间放了一张简易的桌子，她坐在桌子前，在桌子的对面是一张空椅子。在几天的时间里，有几千人带着他们自身的各种问题来到她的面前，坐在她对面的椅子上，她用自己那双没有任何表情的目光迎接着他们，一言不发地静静看着他们。他们从她的眼睛中看到了内心深处的自己，有的欢喜，有的悲伤，有的微笑，有的哭泣，她用自己的沉默容纳了那些人所有的情绪，当他们与她对视过后，他们带着释然的轻松离去。
这个视频对我有着深深的触动，为什么一句话不说，她却帮助那些人解决了自己的各种问题。在这个视频中我看到了沉默的力量，沉默是一种有力的表达，也是一种丰富的交流。那么在我们的教学过程中呢？我们是否体会到沉默的沟通带给我们的不同效果呢？
一个内向的男孩子站到了讲台前，轮到他背诵古诗词了，他站在那里呼吸紧张，身体在那禁不住地摇来摇去。他的喉结动了动，却没有发出声音，下面是焦急等待他出声的同学。男孩子先是低着头，后抬起头，长长地出了一口气，老师站到他的对面，没有说话，只是温柔地看着他，然后又轻轻地扫视了一下班级的同学。就这样在静默的等待中，终于等到了那位男孩子发出声音。
在这个场景中，老师没有和同学说话，但是她却和他们做了充分的沟通，那位男孩子和班级里所有其他同学都知道老师沉默的眼睛中包含着什么样的内容，他们用沉默表达出了自己想要表达出来的尊重、鼓励、信任和期待。
或许在我们平日的教学中，特别是有人听课的公开课课堂上，我们是害怕沉默的，沉默会让人陷入到某种尴尬的境况中，沉默的背后潜藏着恐惧和担心，担心出错，担心出丑，担心这个，担心那个，所以沉默。但是如何在沉默中表达出我们想要表达出来的内容，我想这也是我们每个老师要学习的一门课程。
沉默也让我们思考和反思，即使在激烈的争论中，沉默也是一种表达。我们是否体验到在争论的过程中短暂的沉默带给我们的力量？
当然教学是随时会发生各种变化的，也不会遵循着固定的模式不变，如何去平衡这些对立存在的矛盾，需要我们根据实际情况灵活掌握。
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