语文学习，积累很重要，积累量的提高很大程度上依赖背书效果。实际教学中，我们常常是把所有早读的时间都给了学生去背书，但考试的时候反应出来的问题依然是学生背书背的不准确，积累不到位。今天读了《认知天性》，使我对提高背书效果有以下几点思考。
一、先理解再记忆
对于记忆的材料一定要先理解然后再记忆。理解记忆材料写的是什么内天，它们有什么内部逻辑关系，比如按照什么顺序、线索来写，它有哪些有助于记忆的标记性词句。理解了记忆材料就不会因为某个词句不会而整个卡住背不下去，如果不理解往往背的慢，并且还容易因为某个字词记不准确而导致后面的都背不下去。
二、第一次记忆准确无误
对于背诵内容的记忆，第一次很重要，只有第一次背诵的是完整的，熟练的，才会让后期的巩固复习更轻松，效果更好。因此第一次的背诵一定要争取当节，最迟当天完成准确、熟练的背诵。
三、第一次复习要及时
根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆的东西会随着时间逐渐遗忘，因此一定要在快要遗忘之前进行一次强化复习，这样记忆的就会更加深刻。一般情况下一天后要第一次复习，然后是4天后，7天后，15天后，这样你的记忆就会更长久。
四、复习时用考的方法效果最好
平时，我们对于背过内容的复习大多依然采取背的方式进行复习，但结果总是我们认为反复复习了，到了考试，要么就是不会背，要么就是写错。针对这种情况，从认知角度讲，再背一次的复习往往只是最表面的复习，没有最大限度调动学生大脑的积极性，记忆越轻松效果就会越差，只有让大脑充分调动起来，努力搜索，建立相应的知识链接，记忆的才会更加深刻。最有效的复习就是检测，可以让学生默写，可以出考试的题目考试，改变最初的记忆模式，让大脑把知识形成链接，以将来要面对的形式参与及时的复习记忆，效果会大大提高
五、复习检测后的跟踪掌握更重要
通过默写、考试后的复习，最能反应学生是否真正掌握，对没有掌握的要根据情况进行对应的跟踪复习，不会背的继续背，不会写的继续写，并且对这些不会的学生进行第三次的默写、考试检测，最终使学生牢固掌握背诵的内容。
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