6.1. 杨丽荣语文.
《夏天里的成长》是一篇散文，文笔清新朴实，处处彰显首生命的蓬勃，启迪孩子们，要珍惜时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。
一.紧扣要素，重点突出
作为习作单元，习作方法的习得是教学的重要目标。老师在教学中关注意习作方法的渗透、梳理和概括，体现了单元语文要素。
二、方法渗透，及时练习。
语文中教什么决定孩子们学什么，阅读与写作关系密切，教师在教学中注意引导学生了解课文中的表达方法，紧紧“围绕中心意思写这一重点，分别从“不同方面选材、写典型事例、有序表达”三个方面，层层深入地引导学生通过品析关键词句，感悟写作方法，为学生仿写做好铺垫。
三、重视迁移，学以致用.
课文不仅仅是阅读、体验的文本，更应当成为习作表达的源泉，在这节教学中，在讲读课文时，及时进行仿写，“昨天……今天、……明天……怎么样”，让学生仿写符合实生活和逻辑的句子，积累语言词汇。在讲解无生命事物成长时，用排比句伤写组成一首《夏天里的成长》一首组合小诗，也让学生体会到诗歌语言的魅力，也感受到学习诗歌的成就和乐趣.
在结尾处展示视频《好斗的大公鸡》，也是让学生选择典型材料构思，利用所学方法写作。
本课教学多读多练，教师与学生共读富有激情，激励评定语言积极肯定学生，课堂氛围良好值得学习。
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