今年4月，体育中考在即，我在六中操场帮阿炽训练1000米跑。休息期间，阿炽在草坪上发现了一枚一块钱的硬币。
捡，还是不捡？
阿炽没去捡，也不想捡，但他叫我去捡。阿炽认为这一块钱还是留给更需要的人去捡吧，若是自己捡了，反而是累赘。因为自己还得想着怎么花这一块钱，最后可能为了花这一块钱而贴进更多钱。
今年9月，阿涛上了初一。一天早上，阿涛在路上发现了一张一块钱纸币，皱皱地躺在自己身旁不远。
捡，还是不捡？
阿涛没去捡，因为他觉得这钱是别人的，再说自己上学也快迟到了，得赶路。然而，就在阿涛快到校门口的时候，他摸了下自己的口袋，发现自己的一块钱丢了，原来刚才路上的那一块钱是自己的。于是，阿涛又原路赶回，打算捡回属于自己的一块钱。不幸的是，那一块钱已经被人捡走了。更不幸的是，阿涛上学迟到了。我问阿涛，为什么你要折回去捡一块钱？上学迟到的成本不是更高吗？阿涛回答道：“我不考虑那些的，只要是我的东西，就算是五毛钱也得回去捡。”
我想，一块钱可以买一根普通的笔芯，或一根葱，或两包“美味”的辣条。这是目前一块钱的客观价值，但从阿炽和阿涛的做法来看，这一块钱的价值被“扭曲”了。不是被缩小，就是被夸大。这种“缩小”和“夸大”的背后，却有着很合理的解释：同样的东西，在不同人的眼里有着不同价值和意义。
再更进一步想，这两种现象又跟家庭教育息息相关。阿炽和阿涛都是我校的老学员，他们的父母都很有教养，家族企业都很成功。前者平时给孩子“灌输”的应该是理财有道的思想，后者平时给孩子“灌输”的应该是自己应得的权利就不惜代价去争取的观念。而这种“灌输”，父母亲并不一定能察觉到。
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