今天我点评的是郑州外语和高新外国语，都是外语系的，我是中文系毕业，有可能跑偏，不当之处请后面的专家多指导。在阅读二个课题报告的过程中受益良多，提一点不成熟的建议，仅供参考。
课题一
初中议论文写作分项训练有效性的实践研究
一、关于选题
1.议论文教学是初中作文的硬骨头，美玲老师明知山有虎偏向虎山行，显示了可贵的探索精神，表现出教学的勇气，值得我们都学习。
2.从中期报告呈现出来的，我觉得课题组在真实地行动和研究中，扎扎实实去做，显示了实干精神。
3.初步感觉，做的比写的好。课题组做了很多工作，在中期报告上呈现还不足，尤其是逻辑还待理顺，语言还需要提炼。
二、课题的提出要分条
1.分条呈现会更好 2逻辑有待理清，可以从国外前置关注、国内研究滞后、我校现实三方面，针对自己学校提出（1）教师教师重视不够，（2）课堂思维训练不足，（3）议论文训练失序（无序）
三、概念界定方面表述不正确
概念界定就是明确概念的语境、内涵和外延，一般表述句式为：……是……（适当论述其特征或价值），以判断句的形式呈现，明确要研究什么，这是研究的主要维度或者内容，也把自己的研究和别人的进行区分。
四、研究目标和研究内容表述还有点随意
我试着写写目的应该有这三方面：建构议论文写作训练序列图谱、形成议论文分项训练教学策略、完善议论文写作评价量规。一般目标与内容相对应。表述为探索了…问题；揭示了…规律；阐明了… 原理；建立了…方法。
五、研究过程尚待明晰
如何分项【序列化】，呈现出来更好，比如：审题拟题-结构【总分、并列式，递进式等】-语言【言之有物，言之有据，言之有序】-形式【立论、驳论】-三要素【论点、论据、论证】
六、回看课题，对照目标
看看方向对不对，是否需要修正、调整；对照内容，看看收获有哪些，是否丰富和有效；对照立项，看看问题解决有多少，是否聚焦、有突破。
课题二
“新优质初中”背景下
“一班一品”班级文化建设的策略研究
一、从选题角度看
高新外国语是新优质初中的培育学校，毕老师作为省级骨干教师，带着课题组在这方面扎扎实实进行了有益的探索，难能可贵。文化是一种力量，也是一种浸润，一个国，一个家，一个班级，最重要的是文化的认同，文化就是最终的归属感，文化为校园立魂、班级立魂。起到了植根，塑形，育人，强师，立信的作用，没有文化的自觉，就没有教育的行动。在功利主义占上风，分数被异化的目前，毕老师关注班级文化建设，我觉得这是极具情怀教育人的初心选择。
朱永新老师说：一间卓越的教室，一定源于一个不甘平庸的教师的梦想。它能超越自身的局限，自身也能抵达卓越。日本教育家佐藤学认为，学校改革的中心在课堂，真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的，没有哪间教室与其他教室里飘逸着完全相同的气息，或者有着完全相同的问题。所以，“一班一品”提法很可贵。让班级成为孩子们的精神家园，是一件功德无量的行为。
二、课题概述要分条表述
建议从重要性、必要性和可行性方法，分三条更清楚。
三、问题的提出方面须调整
是真问题，但是这几个的逻辑和表达还需要微调整。
四、研究目标和研究内容缺位
通过后面看我觉得还是不很清楚自己的研究具体内容，或者说还有点粗线条，不够细化。对于最后要形成哪些成果估计定位还不太清晰。
五、研究工作的主要进展要明晰
需要梳理归类，我试着写了一下研究过程应该是：理论学习提高认识---调研问卷发现问题---行动研究【哪些活动，要丰富；形成哪些策略要明确---积极评价促进优化【如何改进要体现】---总结经验提供路径。
我们教学生写作文把文章三部分比喻为凤头豹尾猪肚，中间过程一定要丰富， 并且要进行规整，这个很重要。就像有很多珍珠，如果没有那个线，就只是珍珠而不是项链，所以要串起来，线索和顺序也显得很重要。缺乏了这个部分理清是按照重要程度还是由主到次，还是按照时间顺序来进行分类，做了哪些工作，开展了哪些活动，解决了哪些问题，有了哪些成果。第二、第三部分进展和成果方面边界不清楚，研究成果不明显。
三、课题建议
1、扎实学习，理论研究
我们一线所研究的任何问题，前人都研究过，我们大部分都是实践研究，是以行动者的姿态，把前人的研究成果、探索理论放置在我们本土的有效实施上，也就是“马列主义中国化”“教育教学外国语化”过程，所以理论学习，很重要，尤其目前资讯相当充足，可以说浩如烟海，此种情况下，对理论进行甄选、提取、应用、创新就显得尤为重要，二个课题组都意识到这个问题。围绕我们的问题进行适当的辐射阅读，议论文不能光读议论文，还要研究背后的学理，教学创意设计等。班级文化建设建议关注一下新教育的卓越课程【晨诵课程--农历的的天空、家校共育】，理论反映的是本质和规律，是事物的共性，实践是理论的基础，理论指导实践，二者相辅相成。涂尔干说：教育本身不过是对成熟思想文化的一种选编。
2.聚焦目标，精准表达
对于研究目标，建议我们的小组成员再进行梳理和聚焦，精准去表达。唐僧取经，有非常明确的方向，第一句话就是交代自己的来处和去处，“从大唐而来，到西天拜佛求取真经”，我们要不时回头看我们是否跑偏了，我们是否在抵达我们的目标，解决我们的问题，我们的研究内容是否聚焦，我们的研究方法是否有效，要不断地进行追问。
从这个角度来看，班级文化从哪些方面去做还不太明确，我想应该有班级形象的塑造，班级活动的开展，班级文化的凝练，班级课程的建构和呈现。
议论文序列化研究，从哪些方面开展还有点模糊，要绘制议论文写作的序列化图谱、议论文教学策略研究、议论文评价量规研制等，这应该是最基础的，要去精准表达，这很最重要。
明确目标以后，我们要修正研究计划，每一步做什么逐渐明晰【议论文的观评课、课例研究、课型展示，师生作品收集】，每个阶段的研究方法逐渐明了，每一个阶段要有什么成果要逐渐去提炼和汇总【论文、课例、学生作品、教师作品】【班级文化展-各班的班徽、班歌、班级信物等，班级课程--晨诵课程，干国祥老师的《农历的天空》晨诵课程特别好，可以了解一下；家校课程、亲子课程这些都可以了解，择善而从】，我们的成果是不是就逐渐丰富了，我们的最后结项也就不愁没材料了。
3.充实内容，注意逻辑
尤其注重分类、分析、推理、归纳、综合的过程；其次要理清句子与句子之间关系，总分关系、主次关系、点面关系、递进关系、并列关系、转折关系、因果关系，尤其是前五种不要弄错了；再次要注意顺序：是按照信息的重要程度排序还是时间排序，要理一理。
4.朝向成果，改进行动
研究课题目的是要解决我们的实际问题，它的效果是在推广过程中被检验的，科研不能上不着天下不着地，必须接地气，就是有用、好用。不会议论文序列教学和班级文化的看到我们的课题研究成果，一看就明白，拿来运用，一用就很灵，让别人一看就知道每一步具体怎么去做，这就是好课题。树立以终为始的观念，改进和修正我们的行动。让我们的研究更有序，让我们的过程更丰富，让我们的成果更丰厚。
不当之处，敬请专家指导。
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