管好这二点，教育教学so easy ——魏书生的教育艺术谈 1
不留作业，不交作业，不写作文，不改作业，不考试，不批卷子，不教课，学生照样成绩好，这个人你相信吗？如果是你，你敢吗？你能吗？
你回答肯定是“不可能”，但上个世纪有个神人，就把这一切变为了可能，他就是神一般存在的魏书生老师。至今无人超越，也无法超越。
魏书生老师把自己的绝招总结为“民主”、“科学”，王荣生老师探骊得珠，有更深邃的发现：“造信 ”与“制法”。
一、造信：一切的前提
（一）“造信”就是相信老师，相信自己。
1.在相信老师方面，魏老师努力于自我形象的塑造和高尚人格的建设，以此作为其教育活动的起点，正像他看到拉萨拉萨朝拜的信徒时候的感觉：“我觉得老佛爷真有一套，连面都不露，就把信徒们征服到这样的程度，你说，咱们教书的天天喝学生打交道，讲的还是真理，怎么就不能让他们使劲信呢。”“信其师才能信其道”，所以，要想学生学习你教的知识，首先在自己身上使劲，重点在强化自己的“德”与“能”。
2.在相信自己方面，魏老师给学生信心和力量，让每一个学生都觉得自己很了不起。他和100多位差生“谈心”，他和最后一名同桌听课150多节，他深深地感到：差生学习不好主要是动力问题，也就是“非智力因素”，智力因素只有一小搬到功劳，一多半的功劳属于非智力因素，即人的理想、情感、意志和性格。他感觉到教学的首要任务是让学生“信”，魏老师就让学生“使劲信”，使其具有强劲的学习动力，提高教与学的效率。
（二）哪些方面“造信”呢？
1.思想上的“信”。相信、信任、信赖，信老师、信自己，尤其要信老师的话。
2.行为上的“信”。信奉、信从、信守。学生犯错误听魏老师的话写“心灵日记”就是很好的方法。
3.意志上“使劲信”，不断强化“使劲信”。魏老师改变后进生的办法就是鼓励他们上课多举手发言，回答老师的问题。
（三）如何“造信”？
1.且看魏老师如何对待学生犯错误这件事情。
①写说明书
②写心理病历
③唱一首歌
④做好事
2.发展后进生智力的几点做法
①增强信心
②掌握方法（观察、思维、记忆、想象力）
③定向活动
④规则活动
⑤惯性活动
⑥给后进生建立互助组
⑦立足长处，培养自信
⑧学会驾驶大脑这部汽车
⑨鼓励学生自荐
⑩跑进快乐天地
魏书生老师深刻认识到：教书必须育人，育人重在培养好的习惯，要把德育寓于语文教学中，在教作文的时候就是教做人。
莱辛说过：如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁愿寻找真理的能力。魏老师就是让学生相信跟着自己就能变成一个好学生，一个对社会有用的人。
相信相信的力量，真的特别神奇。
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