望着南归的雁群，思乡之情，油然而生……
不知不觉间，已经在这座大山深处，度过了66个日日夜夜，还记得刚来时，那种欣喜、懊恼，激动、沮丧，五味杂陈的心，不得安定，时时审视自己一天中每一个举止，常常整晚的睡不着觉，望着悠悠星空，怅然若失，悄然慨叹……
如今，每天都朝气蓬勃——只因心中笃定，我将一直驻守在这大山深处，用最美芳华，铸就一代人的炫彩人生！还记得讲到小小的船时，只是随口一说“老师多希望日后能手捧着你们的作品，在课堂上讲授”，课后，一个羞涩腼腆的小男孩，胆怯的走到我的跟前，拉着我的衣襟，细声说道:“老师，等我长大了，我就开着跑车，送一屋子我写的书，让你安度晚年”虽然他的措辞不是准确，但我却被这一个稚嫩的孩童深深的感动了，他们的心是那样的细腻！
通过这件事，我每天都钻研自己的语言，无论是课堂的教学用语还是课间的“闲谈”，希望在潜移默化中，给予他们一定的影响和引导！记得刚来时，最讨厌看到班级的一个男孩，因为无论发生什么，他总是有一句自己的专属名言“哼，不怨我”，然后深深的把头藏进书桌里。大多数同事与我开玩笑，也总是模仿他的样子，他的口气，曾给我带来了不少的困扰，刚开始，可能由于自己缺乏耐心，亦或没有那么多的用爱心去关注他，每次都置若罔闻或仅仅是语言教育“男孩子，就要有所担当，尤其自己犯错，更要勇于承认”，但我发现，这样的方式，没有使他明显的改变！每每想到，我要带他六年，我的心就揉做一团，我想:我该做点什么，尤其作为年轻教师，我该积累自己的教学经验和方法！于是，当第二天他如往常一样，进到班级时，我高声当着全班同学的面，大声的说:“千寰进步真大啊，听说自己能把凳子放下来了！”我看到他白皙的脸上，略过一丝得意的微笑，果然，他极力试着把凳子从桌子上拿下来，而不是像往天一样，哭喊着说，“这不是我的错”“我办不到”当他费力拿下来的时候，班级竟响起了一阵掌声，同学们还七嘴八舌的说:“千寰你真棒”“千寰真的进步啦”这时，我注意到他得脸上，泛着红晕，腼腆的笑着！我随机说到:“只要勇于尝试，老师相信，你一定都能办到”，年轻教师的通病吧，看到这样的小小成果，我简直高兴的要跳起来，结果，好景不长，在语文课学写生字时，因为找不到笔，又大哭了一场！我皱着眉头，刚要训斥，倏而，灵机一动，抚摸着他的后脑勺，柔声说到:“是不是铅笔又顽皮不听话，所以找不到了”他说:“是的，他总是不听话，到处跑”我说:“那你能不能像将军一样，管住他呢？”他奇迹般的抬头看了我一眼“不能，我就是找不到！”“那就把他们困在笼子里”说着把他的文具盒顺势放在了他得面前，“这样以后他就不敢乱跑了，对不对？”“是的”我发现，经过这样的劝说，在接下来的一周，虽然他还会动不动就哭，但是这两件事却做得有模有样！
所以，在日后的教育教学中，我要不断反思，总结，多用爱心和耐心去引导和教育他们，把学过的教育学心理学真正的适时而用，而不是作为考试的科目！那样似乎就太过暴殄天物了！
用爱铸就乡村娃娃成才之梦，用爱撰写师生之情！
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