在我们这个时代，公正问题也许是人们关注最多的问题，也是人们抱怨最多的问题。我们经常会在一些无聊的谈话中听到一些人抱怨社会的各个领域中存在的不公正问题，在一定意义上可以说，我们这个时代依然是一个“不患寡而患不均”的时代。那么什么是公正？什么又是教育的公正？公正有什么关系？教育该如何做到公正呢？
在一定意义上，在我们的观念中“公正”与“公平”是同意语。但是，公正与公平的含义也有些许的差别，所谓公正偏向于正义，而公平偏向于平均。本文之所以采用公正与教育而不是公平与教育作为题目，原因就在这里，这样就意在说明，教育的公正不是平均主义的。
在教育领域，最近几年越来越多的声音是在关注教育的公平问题。现实中，在教育领域存在的各种各样的不公正。举一些现实中的现象有有助于我们对教育公正问题的分析。
比如，择校问题，为什么会存在择校问题呢，因为优质教育资源稀少而且分布不均。稀少的原因是人为的，政府在教育上的投入实在太少（我们近两年才达到GDP的4%，还不停的吹嘘我们的教育投入增加了，而人家有些国家甚至是还不如我们的发展中国国家早就超过了10%），所以只好配置出一小部分重点学校，用来满足一小部分人对优质教育的需求。（这里面可以想见是什么样的人会享有这样的优质教育资源，教育的不公正问题是不是体现出来了）。而分布不均多半是由于历史原因形成的，地理位置不同，历史沿革不同，就会造成在不同的地区教育资源的严重不均，比如城乡差别，城市中的教育资源明显优于农村。（可以想见，是什么样的人生活在城市，而且有权利在城市里上学，这里面是不是有教育不公正的体现）
其实教育的公正不能一概而论，如果把公正当成公平的同意语的话。绝对的公平是不可能实现的，人们对于公平状态的追求只能是一种理想，就像是追求共产主义能实现一样，只能仰望，无法拥有。这是因为教育公平说到底是人的成长的公平，而人的成长是永远不会公平的，因为促进人的成长的因素实在很多，教育只是其中之一，比如家庭出身，遗传素质，个人努力，社会制度等等，都会影响人的发展。所以教育公平的问题不仅仅是教育内部的事，而是社会中各种因素彼此相互纠缠的结果。教育公正的实现依赖于整个社会在各个领域规则公平的整体机制。
如果给教育公正按照一定的标准分类的话，我想按照公共教育资源的配置影响教育实践活动特别是学生发展的不同阶段这个标准来划分。可以把教育的公正划分为：起点公正、过程公正、结果公正。下面我们就从现实中看一看我们的教育有没有做到公正？能不能做到公正？
先说起点公正，起点公正就是指每个人不受性别、种族、出身、经济地位、居住环境等自然和社会条件的影响，均有开始其某一阶段学习生涯的机会，即人的入学机会的平等。这是一种最低纲领的公平诉求，在实践中尤其指保证儿童接受义务教育的权利和机会，是教育公平的底线。在教育实践中，最近几年，国家致力于九年义务教育的普及。可以说在一定意义上，实现了最低限度的教育起点公平。但是即使这种最低限度的教育起点公平也是相对意义上的公平，比如上文提到过的城乡差距和地区差别。
过程公正就是指青少年学生进入到某一教育阶段的教育系统后受到公正的对待，享有共同的学习权利、同质的学习资源和同样的教育关怀，教育者不以他们的家庭背景、智力水平、教养程度等不同而有所不同的区别对待。现实中这样的教育公正根本无法做到，这种过程的教育公平不但无法在现实中做到，在我看来，根本没有必要这么做，因为这样做就违背了人的本性，违背了教育规律，但是我们为了所谓的公平，国家在努力的这样去做。举个最简单的例子，按照人的发展的本性，人跟人一定是不同的，这种不同体现在气质、性格、兴趣等多方面，教育要想真正的促进人的发展，就必须依据这种不同，而不能整齐划一，也就是要“因材施教”。是一棵草的就让他成为一棵草，是一棵树的就让他成为一棵树，草有草的碧绿，树有树的高大，各有千秋，各有特色，这才是正常的教育。可是现实中的状态是，为了体现所谓的教育过程公平，在学校里不能按学习程度和兴趣编班，而是要整齐划一的根据年级把所有的人（学习好的学习相对差的）分到一个班里，以同等的教学进度，接受同样的知识，这是不利于人的发展的。造成的后果是，把那些所谓的差生尽快的淘汰出局。由此看来，这种打着公正的旗号实施的教学制度其实产生了最大的不公正。
教育结果公正是指教育目标而言的，学生在走出校门时获得大致相同的学业成就，从而使不同的社会出身的儿童在起点上和学校体制外的差别得以消除，实现实质上的平等，即教育质量或发展的质量平等。参照一下现实就会明显的看到，教育结果的公正更不可能，因为教育说到底只是影响人发展的一个因素。学生走出校门的最后结果如何，往往取决于非教育因素，比如家庭出身、社会关系、个人在学校学习的努力以及整个社会环境的公正程度等等。
由此看来，不管在一个层面上，教育要想做到公正是不可能的，但是这并不是说我们不要公正，而是在各种制约因素的缠绕牵制下，在当今这个社会，政府要通过各种制度和措施（比如增加教育投入，改革教师管理制度等等）尽量的在教育起点、教育过程和教育结果中减少教育的不公正。因为根据我们所处中国这样一个时代（你懂的），人们痛恨和抱怨最多的不是“不均”，而是“不公”。
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