“我来做”这是急切的两岁孩子的大声呼喊，是在试图告诉我们“我已经为自主的快乐时光做好了准备”
书上有这样两个例子：
杰米快三岁了，尽管爸爸妈妈经常笑着说他是个“难管的孩子”，但是他们很高兴自己儿子表现出的好奇心以及对身边的世界进行实验和发现的意愿。在一个阳光明媚的上午，妈妈发现杰米正在厨房做蛋糕，他找到了一个他能找到的最大的碗，在里面搅拌着牛奶、葡萄干、两个鸡蛋（带着碎壳）、麦片，以及很多面粉。几天后爸爸发现他正在用钳子研究真空吸尘器内部的运转。杰米的父母决定，他们他们需要邀请杰米在厨房帮忙，并为他准备一套他自己的小型工具（以及做实验用的非电器物品）并且要密切照管。尽管偶尔会造成脏乱，但他们高兴地知道他们的儿子发现他的世界是个迷人而友好的地方。
马斯也快三岁了，他觉得坐在电视机前最感到舒服。陌生的人和地方让他感到害怕，尽管他的父母经常鼓励他不要那么害羞。马斯喜欢电脑，并试图帮他爸爸做他的工作，但是爸爸的文件出了问题，爸爸因此大发雷霆。马斯还喜欢和妈妈一起在花园里干活，但是，当他挖了一整排小洞，并在此过程中挖了妈妈刚出芽的香豌豆之后，妈妈发出了让小马斯很讨厌的一声长叹，并让他回屋里去玩。马斯感觉不要有太多想法，而只是看看电视会更安全。当有人提高嗓门时他会缩成一团。要让马斯再次表现出好奇心，将需要一些时间和大量的鼓励。
两三岁的孩子将这个世界看成是一个令人兴奋而迷人的地方，尤其是在他们展现出更多的自主性以及更好的体能和智力能进行探索的过程。如果一个孩子有好奇心有想象力，那将是他身上最宝贵的东西。如果孩子的好奇心总是被一些沮丧的回应退缩，他会对自己产生怀疑。我们应该通过在孩子能做的很多事情上给他们提供一些机会、训练和鼓励，帮助他们培养自信。
养育很少会快速、整洁和高效。大多数父母想要自己的孩子自信、勇敢、合作、尊重、理智、有责任感，但是他们不了解怎样才能培养出这些品质。通过训练，两岁的孩子能自己穿衣，自己倒牛奶和麦片（使用孩子专用的容器）以及帮忙布置餐桌。他们能学着在商店里帮忙或者在公园里捡垃圾。学习这些技能是发展自主感以及体验对社会作出积极贡献的一个重要部分。技能是后天学来的，而不是天生的。当你理解所有的技能都需要训练时，你就能将你的孩子看作一个具有无限潜能的有能力的初学者，而不是一个笨手笨脚的小负担。
孩子的发展具有适应性，学步期的孩子往往忙于按照他们自己的发展蓝图行事，以及无法停下来按照你说的去做。“不”是一个抽象概念，学步期的孩子无法像父母认为的那样理解这一概念。所以我们对孩子要多一点耐心。孩子们始终是“好孩子”，但是他们不会总顺从——尤其是在发展自主性阶段。
看了这些，我为生活中对孩子做的很多事情感到自责。孩子的各方面成长都跟家长给他创造的环境分不开。我们应到给孩子一个自由探索的环境，保护好孩子的好奇心和想象力。
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