（一）拔河：“赢了手就不疼”
第四节课去了操场上拔河，是属于一年级的决赛，四个班里的两个班来决赛，去的时候，学生们兴致勃勃，谈笑风生。
开始的时候，要抽签定场地，我们班划拳赢了，具有优先的选择权，于是我们选择了背对太阳的一边，没有那么显眼。第一回合的比赛，比较激烈，双方僵持了许久未分胜负，自己在一旁加油鼓劲，终于，最后还是我们班赢了。第二回合的时候，要交换场地，也是因为没有准备好，裁判喊倒下的时候没有迅速倒成一片，一下子就输了。有学生表示手疼。稍微有拔河经验的人都知道，输的一方，是很容易手疼的。看着他们有些通红的小手，想说些什么，还没说出口，语文老师大喊：“这一回合赢了才算赢！”
因为双方打成了平手，再一次划拳决定场地，这一次我们班有赢了，于是我们又选择了背对太阳的一边。最后一回合了，至关重要，只听见裁判一声令下，双方都卯足了劲儿，用力的的拉着绳子，小脸儿都涨红了，所有队员的努力都湮没在加油声里了。
这一次，布局更加精心细致合理，所以，不用多久，我们都听到了胜利的声音从裁判口中说出来，他们都很兴奋，很开心。并不时地把手给我看，“手疼吗？”看着通红的小手，我问到。“老师，赢了就不疼。”赖允诺说到。
（二）课堂：和谐的师生关系
每天都要拿出一个板块来反思课堂。
今天的课堂，在做练习的时候，我感觉到了一种轻松，这样的轻松，来自师生关系的和谐。
按照惯例，黑板上出完题目，会有近学生旁边去巡查，看看究竟有没有掌握。这时候，学生们都在安静地做练习，不时有人发出已经做到哪题了的声音，我没有反对，这样也可以促进学生的竞争意识，是所有人明白成功是可以炫耀的。但我说了一句：“要做得对才是好的。”
张凯瑞是数学课习惯最不好的学生之一，经常性没有草稿纸，而且往往全班都在认真做练习的时候，他一个人在座位上发呆或没事做，非要等到我又过去了，发现了他这样，才肯写。这人写字又极慢，所以经常性完成不了学习任务。午休的作业亦是如此，经常性要回家补作业。
班上还有一个叫钟浩轩的学生，也很慢。周四两次数学作业，一旦都不会，都亲自教了，还是记不到，于是，我联系了他的家乡，加微信竟然不通过。
第三个学习习惯不好的学生是钟泓帆，太过好动，课堂上太过好动，学习上不够专注，导致效率低下。其余学生学习习惯可以规范。课堂上，老师只能照顾到绝大部分学生，而少数的学生改变自己需要教师的反复提醒，对于这三个学生，多提醒。
（三）阅读：有一颗学生的心
这是常生龙所写的《给教师的五把钥匙》中的第三把：有一颗学生的心。原本计划周五看完以后来写个梗概的，没想到昨天很早就睡着了，日更都是现在在补的，遂没有看这一部分写的是什么。
但是，自认为这一方面自己是做的比较好的。所以，一年级的数学教学是自己最好的选择，并且愿意一直就教下去。因为有一颗学生的心，喜欢校园生活，所以平常和学生相处的时候，比较的自然，没有了身份的限制，可以朋友式的相处，毕竟一年级的学生都还是小孩子。
班上有名叫赖允诺的学生，经常老师老师地叫，有次在课间的时候，他在完成黑板上的题目，举手说：“老师，我左右不分。”于是，我单独教会了他。可是，就在没有多少天之后，同样的问题又出现在他的身上，下意识里我有些不够耐心，明明教会了，怎么忘记了呢。这时，我转念一想，如果自己是学生，不会的问题及时寻求老师的帮助，是希望老师能够耐心的教导，而非别的。所以，我按捺住心中的这团火，耐心地又教了一遍，并嘱咐其一定要记住。
其实，很多时候，问题的处理，我们都要有一颗学生的心，这样才不会负能量爆棚，才不会被情绪所左右。今后遇到学生的问题，要多从学生的角度来思考，从学生的角度来看待，并从学生希望的方向来解决问题。
拥有一颗学生的心，你将收获更多。
（四）周五：学习不打烊
因为周五下午会提前上课，压缩了午休的时间，所以，一般这一天，我不会写作业。刚好周四下午的课外活动，来弥补这一缺憾。去年一年来都是这么做的，并没有感觉哪里不妥。直到前几天，看到一班周五在写作业，我有些慌了，学习是不能打烊的。
每星期周五都只有一节课，总不能拿来写作业吧。所以课外作业这一天的要更加注重。
写下这个标题时，预计周五读完《给教师的5把钥匙》第三部分，勉励自己坚持学习不能懈怠。可是，谁知道，昨天晚上8点多就睡着了，不应该的。
今天来补日更时有感慨自己执行力不够，老毛病了，看来不拿出壮士断腕的勇气来，是很难在周五回家后还有同样的学习状态的。早上跑步的时候，心想着这样的习惯很不好，要及时改正。如果总是完成不了目标，是会质疑自己的，不可以这样。写日更要向早起跑步，完成学习强国一样常态化。
周末的学习，也不可以放松。改变这种一回到家了家就彻底放松的习惯，学习是不可以耽误的。既然都规划好了，就一定要遵照执行。
今天还好了下周试课要用的ppt，也不知道效果会怎么样。因为自己的电脑是window10系统的，所以是pptx的格式，到时候也不知道多媒体教室的电脑能不能兼容，如果不能，可能要另外的ppt。希望可以吧。
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