学生是一个群体，每一个学生学习以及接受能力千差万别，老师如何通过批改作业，掌握学生对知识掌握以及灵活应用的真是水平？
首先，在布置作业的时候，要注意布置作业的范围，要涵盖所以学的知识点；难易程度要适中，太简单，起不到写作业的目的，太难，会打击学生的积极性。同时在布置作业的时候要明确交作业的时间，是的作业的完成和上交要保证及时性。
其次，作业的完成和批改。课堂作业，是现场考察学生的掌握程度，布置课堂作业要确保，典型题、作业量少，现场布置、现场完成，现场批改，并讲解。当堂发现问题，当堂解决，确保及时性。由于课堂时间宝贵，在批改的时候，可以是老师批改、学习委员辅助批改、小组长批改、或者同桌交换批改等，必须现场批改完成，不能等到下课。家庭作业，对知识点的巩固和加强为主。题量可以较课堂作业多，类型全，使得作业全部涵盖知识面的目的，并且要求在限的定时间内完成，家庭作业可以是部分批改、也可以是全部批改，批改要达到：全面性、代表性、及时性。
通过作业的科学布置、完成和批改，教师可以掌握学生对真实的掌握真实水平。
最后就是改错，PDCA是一个循环，改错才是目的，通过布置作业、完成作业、批改作业，发现难点和没有掌握的知识点，解决学生自身特点对症下药，以起到查缺补漏的效果。
注：本文为作者原创（插图来源于网络），另附思维导图如下图：
本文思维导图
网友评论