《善解童贞3：孩子的情欲世界》是一本解读性与儿童的关系的书本。
很多人，看到这个字眼，内心会疑惑不已：性与儿童有什么关系？写错了吧？儿童的世界不应该是纯洁无暇、无欲无求的吗？怎会跟“性”扯上关系？纯粹无稽之谈。
著名儿童与青少年性健康教育专家胡萍通过“来自全国20个城市的22所幼儿园和早教机构的调查，收集了家长的有效问卷2008份，收集教师问卷520份”，结合西方学者弗洛伊德、霭理士、约翰·蒙尼、托马斯·拉科尔等人理论研究，在理论和实例的结合下，用10多年的教研成果告诉人们：“人类的情欲是从幼年开始发展的，人类的任何机能都是从幼年开始发展的，只不过有的机能在某个年龄段的发展方式容易被我们看到，有些机能在某个年龄段发展得缓慢而不容易被发现”，所以“当我们将儿童情欲的发展规律放进儿童生命的完整发展过程来进行理解时，我们才能够真正全面地理解'性'是我们生命中不可或缺的重要部分”，孩童时期的性是“自体享乐”，没有任何危害性。
也就是说这个贯穿我们生命整个过程的“性”，同跟随我们一出生便要吃饭穿衣的道理是一样的。
因为孩子的单纯性，他们孩童时期的情欲表现方式往往是直接的。嘴巴吸吮（吮乳头、吮手指、吮奶瓶、亲吻），摩擦器官（扎屁股、憋屎尿、夹腿、压屁股、手淫），恋物（母亲的身体、内衣物，恋父母），暴露身体等等这些行为现象有可能从几个月大的时候开始，然后一直延续到青春期。作为成年人，为人父母者，内心首先要在相信科学的基础上真正接纳孩子的行为，观察自己孩子行为，通过行为信息进行科学甄别，不断学习，对于沉溺其中并且影响正常生活学习的行为，及早向专业人士寻求帮助。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬”。当孩子出现以上行为，我们具体应该怎么做才是正确的？胡萍老师在《善解童贞3：孩子的情欲世界》中一再重复告诫：一定要在内心真正接纳孩子的行为，我们必须要懂得这是人类情欲发展的正常表现。
孩子进行性活动可能是随时随地随时随刻的，只要不是在公共场合、不影响他人的情况下，我们应该尊重孩子的隐私，给他们足够时间去完成，并且告知孩子，这是他自己的秘密、隐私，只有自己知道就可以了，不可以告诉别人，只能在家里自己的房间做，不可以在外面做。而不是采用反感、惊讶、禁止的方法去强化孩子的行为，从而令孩子误以为这样的行为能得到更多的关注，从而发展成病态。
但是孩子的性行为开始的年龄段则可能不同，这跟父母是否帮助孩子构建了健康的身体意想、明确身体界限有关。夫妻做爱回避孩子，跟孩子分房睡，禁止孩子摸大人的隐私部位，让孩子懂得保护自己的隐私部位……这些对孩子性发展过程都是非常重要的。
那么有没有其他方法可以转移孩子的注意力，让他们少点进行此活动？胡萍老师在《善解童贞3：孩子的情欲世界》的研究告诉我们：“孩子在6岁之前的性发展得到了成年人较好的帮助，在6~7岁之后，孩子就会将能量转向对文化知识的学习、兴趣、爱好以及对外部世界更多的探索，探索的活动扩展到了自身之外，这是性心理健康发展的趋向”。
发现孩子进行性活动的时候，家长不能打扰并且阻止，而是要让孩子完成，但是可以培养孩子在生活中通过游戏、阅读、工作、运动、文化、音乐、画画等活动中获得了更高级的精神愉悦，让他们对性本能本身降低热情。
“性本能的升华是人类精神发展的内在需求”，胡萍老师则认为在获得升华的众多方式中，“工作是他们获得内在发展最重要的方式”。
而什么是孩子的工作？手工制作，玩具归位，乐高拼插，洗菜择菜……各个年龄段孩子的工作应该是不一样的，但是需要具备以下特质才能够成为孩子的工作：①目的性，②连贯性，③创造性，④建设性，其它则可以看成是游戏行为。
工作带给孩子无穷无尽的探索和发现世界的热情，阅读则能够帮助孩子对事物和情感进行认知和理解，优质的绘本还能够给孩子带来美的熏陶。在看电视、玩游戏等众多简单的娱乐活动来说，阅读更需要从小培养，养成好的阅读习惯不但可以培养孩子们的耐心、专注，更是内在发展的重要体验。“工作让孩子在自己的故事中体验和发展，是经历自己，而阅读是在他人的故事中体验”。二者决不可互相替换。
宇宙浩瀚，知识无边，养孩子其实就是另一场自我成长和学习的过程，只有用科学武装好自我，才能真正做到优生优养，培育出内外健康的优秀孩子。
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