上周末，我和奶奶带zoey去逛超市，在图书区，我看到一位妈妈和一个扎着两个小辫的女孩读书，两个人挨在一起，场面很是温馨。
在我绘声绘色的和zoey共读声中（麻麻：你看这是sun，卟哧吥哧卟哧，哇，太阳发光了！zoey：我喜欢sun。当我翻到后面的内容，她又不停的问我：sun呢？sun呢？），我听到对面妈妈大声对小女孩说：你记住了吗？我考考你？
zoey爱的太阳
我心里顿时咯噔一下：这是亲子阅读还是亲子考核？原来看似温馨的场景下，其实藏着“陷阱”。
我不知道，这个孩子是什么样的体验，我也不知道在这样的亲子阅读之下，她会不会喜欢阅读。作为一个成人，我每次听到“考考你”，都不禁心惊，紧张。要是考的不好，心情会很低落，要是考的好，也会担心下一次考不好。再加上，有一个人在我一边读书的时候会一边提醒我：把刚看的记下来。我想我会逐渐讨厌阅读。
但是，有的人会说，读了就忘，那有什么用？
那我们就要思考一个问题：早期亲子阅读，最重要的到底是阅读能力的培养还是知识的获取呢？
要解答这个问题，我们需要回答另外一个问题：阅读能力需要培养吗？阅读难吗？
阅读看似简单，但神经生物学家告诉我们，阅读是人类认知活动中最复杂最具挑战的一项。阅读不仅是极其复杂的大脑任务，也是一项较为新鲜的人类活动：人类已经在地球上生存了大约20万年，而阅读的历史只有大约5000年。—节选自《阅读力，简明五步点燃孩子阅读激情》
阅读不管从脑科学的角度还是从存在时间角度来说，阅读都是很难的，阅读能力都是需要培养的，而且这个培养时间还很漫长，长达10年左右。也就是说，对10岁左右的孩子，我们依然可以为他们读书。这个场景，我们经常在国外的电视、电影里看到。
所以，早期亲子阅读更重要的是培养孩子的能力，而不是知识的获取。孩子阅读能力更强，则知识获取的更快。但是如果一开始就只注重孩子知识的获取，考查孩子：你记住了吗？我考考你？非常好！你成功的扼杀了孩子的阅读兴趣，孩子都不想读，再想提高孩子的阅读能力，很难了。
那么早期亲子阅读中的关键词是什么呢？有趣！
不管是有趣的内容、绘声绘色的共读方式、顺应孩子需求的阅读节奏等等都是为了这两个字，有趣！
孩子有了兴趣，就有了阅读源动力，有了源动力，逐渐就可以提高能力，能力越高，阅读兴趣越大，就会更有阅读源动力。这样就形成了正向循环。
而知识的获取，是在阅读过程中不经意获得的果实。
比如说，我从来没有要求zoey记住《鼠小弟的小背心》这本绘本讲的是什么，但是她最喜欢这本绘本的时候，每一页都可以讲下来。这是因为她每天都要听好多遍，甚至一个页面重复好多遍。（现在不行了，小孩子记得快忘得也快）
英语也是一样，我从来没有说：你要记住这个单词，记住这句话。但是经过近两年的输入，她最近终于开始输出了（开口了）。我们可以一起唱跳英文儿歌，一起用英语做游戏，一起学英语课程。在这个漫长的等待中，我也曾想过，为什么一本书我跟她讲了几十遍，她却连一个carot都不会说？但是，我也只是心里想想，从来不说。也从来不要求。只是紧随她的兴趣点，继续坚持，终于等到花开的一天。
最后，我想说，大家想和孩子做亲子阅读的心是好的，但是如果理念、方法不对，反而会扼杀了孩子的阅读兴趣！亲子阅读，最重要的是：有趣！有趣，才会有用！
想要了解更多亲子阅读、游戏方面信息，欢迎关注公众号 周一妈妈育儿。
网友评论