怎么听，孩子才肯说

女儿的画，可爱的猫头鹰

昨天陪孩子上画画课，在外面等候的时候，我是家长堆里唯一捧着一本书看的。这个画画班环境很不错，专门为等候的家长设置了图书角，其中《PET父母效能训练手册》吸引了我，作者是托马斯.戈登。

接着上回看的，我阅读了第三章，怎么听，孩子才肯说：接受性语言。

第一种方法，用非语言方式表达接受。非语言信息是通过手势、姿势、面部表情或其他行为来传达的。

孩子特别会察言观色，对于家长的非语言信息，他们也是能够敏感捕捉到的。有时候我们不会说出来的情绪，就能让孩子感受到对他们是否接受，也许是一个表情或者是一个手势。作为一个希望被孩子接受的家长，要注意自己的非语言信息。

第二种方法，用不干涉的方式表达接受。比如我们在做家务或者其他事情的时候，孩子在一旁玩着自己的玩具。父母对孩子所做事情的不干涉，孩子会感到，我所做的没有问题。

放手不管就是一种表达接受的有效的非语言方式。而现实是，我们往往不会对孩子不管，而是给孩子建议，侵犯孩子的隐私，甚至拒绝给他们独自一人的自由。

第三种方法，用被动倾听来表达接受。沉默就是作者所说的被动倾听。书中举了很多例子，不少是生活中我曾经遇到的。比如女儿曾对我说起在幼儿园与小朋友玩遇到的问题。

我的做法是安慰她，给她分析，教她方法。学了书中的被动倾听，我才了解到，原来可以这样做。

给出“敲门砖”，比如，我明白了，真的，是吗，不是在开玩笑。

还有一些明确邀请孩子继续开口的话语，比如，给我讲讲，我想听听，告诉我更多情况。

这些“敲门砖”传达了家长对孩子的接受和尊重，告诉孩子你有权表达自己的情绪，我尊重你以及你的想法和情绪。

在这样的引导下，谁不愿意积极表达呢？

当我们用积极倾听回应孩子的时候，孩子就会开始自己思考，积极进行问题分析，并最终找到解决方案。

比如女儿曾告诉我她在幼儿园与小朋友玩耍产生的问题，如果我引导她，倾听她更多想法，那么她一定会自己找到解决问题的办法。而我那时并不觉得，用建议、推论、指示等信息剥夺了孩子解决问题的责任感，传达了对她的不信任。

篇章最后介绍了六种运用“积极倾听”所需的态度。

1.必须希望听到孩子要说的东西。自己必须愿意花费时间。

2.必须真诚地希望在当下帮助他解决问题。如果当时不想，就等到你想的时候再说。

3.必须真诚地能够接受孩子的情绪。

4.必须对孩子处理自己的情绪并为他的问题寻找解决方案的能力产生深深的信任感。这点我就很难做到，内心还是不相信这个小孩，如何自己处理遇到的问题。

5.必须认识到这些情绪是暂时的，不是永久性的。

6.必须把你的孩子看作于独立于你之外的人。都说要培养孩子的自立，大多时候只是停留在口头。而通过积极倾听，家长可以实践对孩子自立的培养。

明确家长的位置，与他在一起，而不是介入其中。孩子是独立的，允许孩子有自己的情绪，自己感知世界的方式。