让乡村儿童成为最好的自己

我是一名乡村小学的校长，任校长以来，我一直把办一所校园美、课程美、教师美、学生美、家长美的“乡村小而美”学校作为我的办学目标，让乡村儿童在学校里玩的好、学的好、有课程、有故事，遇见童年，努力成为最好的自己。

一、创办一所美丽乡村学校

优美舒心的校园环境让师生家长对学校一见钟情，美丽的校园风景不仅彰显出学校管理的井井有条，对学生也能起到潜移默化的审美教育作用。我任校长的几年来，每天到学校的第一件事就是围绕学校校园转一圈，看看校园哪个地方风景不美，哪个地方可以在提升，学校还需要彰显哪个方面的人文景观和文化。从最初任校长时一块一块的搬砖垫校园地面，到如今的学校风景优美，文化氛围浓厚，学校从”丑小鸭”变成了“白天鹅”。学校在2016年被周口市教育局评为“周口市绿色学校”，成为了一所美丽乡村小学。

二、开展课程顶层设计

一个好的校长，一定是一个课程设计者，一个好的学校一定会有丰富多彩的课程。根据中国学生发展的核心素养要求，我们的课程要具备培养学生适应未来发展的必备品格和关键能力功能。所以，一个课程美的学校，除了要求开足开全国家基础课程语数英体音美之外，还要开设拓展性课程，比如安全、写字、心理健康、社团活动、综合实践活动课等。为此，我带领学校教师，开展课程顶层设计，使一个乡村小学开设了24门课程，还增设了“师生自选阳光课程”。我们充分利用“互加美丽乡村网络公益课程”等互联网+教育，解决专业课教师不足的问题，让阿福特财商、少年派网络素养等前沿课程走进乡村学校，走进乡村儿童的生活。丰富多彩的课程，增长了学生的知识和见识，增加了学生的自信心，更好的落实了国家德智体美劳全面发展的教育方针。

三、实行教师专业成长“五个一”工程和名师工程

吴飞老师说过一句话：“一个学校最可怕的是有一群愚蠢的教师在兢兢业业。”其实，更可怕的是很多乡村小规模学校里连兢兢业业的愚蠢的教师就没有。很多乡村学校的教师年龄老化，积极性不高，不能够参与教学研究，教学水平低下，工作懈怠，严重制约了乡村学校的发展。培养一支优秀的乡村教师队伍，是建设乡村小而美学校的一个很重要的环节。我们通过“教师专业发展五个一工程”和“名师工程”来提升教师的素质。每学期让教师读一本好书，写一本好读书笔记，上一堂好课，批改一班好作业，参与一个教学研究活动，同时鼓励教师积极申报“市级名师、优秀班主任、骨干教师、最美教师”等名师荣誉。两个活动的开展，使教师的师德素养和教学水平得到很快提升。“学校之大，不在楼之大也，而在于师之大也！”有了名师、就有了优质的教育。

四、多方位评价学生

教育的目的是为了孩子的未来幸福生活服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人是教育的最终目的。为了科学的评价学生，我们制定了“品德好、身体好、学习好”的“三好学生”评价标准和“德智体美劳”全面发展的“五星少年”评价标准，同时还设定了“最美学生”、“优秀学生干部”、“优秀少先队员”、“汉字英雄”等特殊荣誉，多渠道全方位的评价学生，让学生的个性得以彰显，自信心得以增强，让每个儿童都成为最好的自己。

五、创办家长学校，培养教子有方家长

一个好的教育，一定是一个学校、家庭和社会三方面的相结合的教育。学校要充分利用家长，让家庭教育作为学校教育的补充，培养支持学校、教子有方的家长们。我们学校通过开办家长学校，每学期评选“百名教子有方家长”、“最美爸爸妈妈”等方式，让家长参与到学校的教学中去，共同培育好孩子。学校定期召开家长会，每学期在评选五星少年的同时评选教子有方家长，在表扬孩子的同时，也表扬家长，让家长成为学校的校外辅导员，让家庭教育与学校教育完美融合。

《跟蔡元培学当校长》一书中有这样一段话：“当一名校长开始书写自己的治校故事，则其主题性就能得以彰显，因之心就更能宝爱自己的学校；而当校长借着阅读有深度之前辈办学故事，则其理性就更易被激发，因之心也就更能涌流智慧去办学。在校长即能真爱自己之学校，又能用智慧去治理它，则办学之乐就在其中滋长了。”我一直努力在做这样的一名校长，带着“让乡村儿童成为最好的自己”的办学愿景，不停地读书、实践、反思、写作，做一名陶醉在办学之乐中的乡村校长，何乐而不为呢！