客观主义的操作模式很简单：当我们与事物保持距离时，它就成为一个客体，进而它不再有生命，因此它就不能接触或改变我们，这样我们关于那个事物的知识就能保持纯洁。客观主义永远不满足于阻止主观主义的扩散而对它进行隔离。客观主义的目标在于消除“自我”的发端以保护客观真理。作者反对客观主义基于一点：对认识自我和已知事物都充满恐惧的客观主义，使自我与世界关系疏远，使我们与我们的学科，我们的学生和我们自己的关系变形。这种认知方式不能够令人信服的说明认识过程实际上是如何发生的。
任何一种认识都是形成某种联系，都依靠于我们认识的事物形成更深交融的愿望。认识是我们如何与未及的他者建立联系，与那些缺乏知识结构联系而逃避我们的现实建立联系。如果我们敢于走出我们的恐惧，把认识作为一种爱的形式，我们就可能放弃我们控制的幻想，而与世界万物形成伙伴关系。
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本文标题：《教学勇气～漫步教师心灵》
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