有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。什么样的纪律能超过这种纪律呢？
蒙特梭利是哦，我们必须严格避免抑制孩子们的自发活动，显然这是指给孩子自由。孩子有了自由就能选择自己感兴趣的事情；因为是有兴趣的，孩子就会反复做那件事；在这样反复练习中，就会产生专注，也会产生有序；因为长久的专注，儿童会逐渐的感知和把握事物的规律并顺应这种规律，最早的纪律形成了。
有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。什么样的纪律能超过这种纪律呢？
蒙特梭利是哦，我们必须严格避免抑制孩子们的自发活动，显然这是指给孩子自由。孩子有了自由就能选择自己感兴趣的事情；因为是有兴趣的，孩子就会反复做那件事；在这样反复练习中，就会产生专注，也会产生有序；因为长久的专注，儿童会逐渐的感知和把握事物的规律并顺应这种规律，最早的纪律形成了。
有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了...
传统意义的自由是外在的自由，别人环境给予的 不损害他人的责任和义务才是自由
纪律与自由，这个关系不搞清楚，教育问题就不可能搞清楚，父母与老师这样的教育者，就容易陷入迷惑与怀疑，在层出不穷的教...
时间：2019.4.17 天气：晴 今天阅读《爱和自由》第十四章自由与纪律（第89—96页） 看到标题的时候，我没...
第十三章 自由与纪律 有了自由，孩子们就会选择...
第十三章 自由与纪律 有了自由，孩子们就会选择...
第五章，孩子的纪律与自由。 观察教学法是建立在孩子自由的基础上，所有的纪律必须通过自由来实现。 儿童之家的纪律...
思想的纪律实际上是结果，而不是原因。任何一个人达到了独立的理智和控制力以后，其思想都会是自律的。原始的一种天赋通过...
1.简述自由与限制的关系。 答：自由与限制是一种相辅相成的关系，纪律和规则是自由的保障，自由带来真正的自律。在...
纪律必须是建立在自由的基础上。人必须是自己的主人----蒙特梭利 本章夜读完毕发现对于儿童这些理念对我们成人有很大...
本文标题：《爱与自由》之自由与纪律
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