《翻转课堂学习》04 布鲁姆的掌握学习理论

掌握学习是指学习者在最佳教学、足够时间条件下掌握学习材料的一种学习方式。美国心理学家布鲁姆是提倡这一学习方式的代表，其中心思想是：只要提供最佳的教学并给以足够的时间，多数学习者能获得优良的学习成绩。

许多教师相信学习者学习能力的分布是正态的。他们预计在所教的学生中,大约只有 1/3的人学习良好,另外的 1/3是不及格或勉强及格，其余的1/3 则介于上述两部分学生之间。布鲁姆认为这个假设缺乏代表性。他声称只要提供最佳的教学条件、足够的学习时间，学生的成绩将不是正态分布，绝大多数学生会掌握学习任务，获得良好成绩。研究证实，学生学完一个设计良好的学习单元后，根据客观评定，约60～75％的人显然能够掌握；其余的学生中大多数人经过再学习该单元的全部内容或部分内容，也会通过，只有少数几个人也许需要插入补充材料，然后再回过去学习该单元。

基于掌握学习理论，布鲁姆认为个体教学法是最好的教学法，就是我们俗称的一对一的私教课，但无奈费用昂贵，且教师资源有限。

所以布鲁姆提出了教学的三个阶段。

第一阶段，通过发放学习资料和学生自学测试，来检验学生的基础知识的掌握情况，以便于后续可以帮助学生去补齐基础知识，确保学生能够听懂讲师讲解的内容。

第二阶段，进行个别化辅导及纠正。如果学生掌握的知识如果存在偏差，或者掌握的知识不够透彻，讲师都可以进行干预，确保孩子掌握知识。

第三阶段，形成评价。通过学生自学、测评和讲师个性化辅导，大多数孩子已经形成了相对较好的学习成果，最终通过学生的测试进行最终的评价。