自由存在于起点，而不是终点。不是先依循、模仿、接受，然后再发现自由。那是极权主义者的精神。一个真正的教师，他的职责是引导、指出、告知，同时不携带权威的腐化影响。
——————克里希那穆提
我们存在于世间，便逃离不了学习。对于孩子，书本知识的学习免不了，然世间大部分孩子不愿主动学习。此时，父母一般允诺孩子，你学完就自由了，这是心灵腐化的开始。这时候，父母站在权威的角度，告诉孩子学习是一件不自由的事情，只有通过不自由才能通往自由。这就是为什么很多考取名校的天之骄子在大学陨落的原因。
一个在学习中没有自由感的孩子是不可能学好的。学习中的不自由感首先会产生防御，防御耗费掉了孩子所有的精力，哪来力气学习。真正的学霸对学习乐此不疲， 他们是每时每刻都投入其中的。
孩子不想学的时候只能任由他们不想学，但我们可以提醒。他们学习的时候，我们切不可带着任何观念、评判和期待，观念是对事实的抽象，任何关于真实的观念或结论都扭曲了真实，于是腐化便产生了。它分散了我们对“事实”的关注，并将它转化为幻想。
时下，家长带孩子的模式基本是：不做作业，母慈子孝，一做作业，鸡飞狗跳，原因何在？究其原因，现在家里孩子少，承载着一家人的期待，而期待就是腐化的开始，不能接受孩子犯错。做题、学习如人生，哪有一帆风顺，若个个一帆风顺，那要老师家长干嘛？如果事实是不能一帆风顺，为什么要期待自己家孩子是个神童？实际上，带着这样的期待，本身就是大人的问题。
经几天观察，我发现孩子的学习总要经历一个混乱期，之后调整，慢慢才有了完美。而家长通常在第一步就受不了了，您说这样的家长不是在一边捣乱是什么？
心理学上说的不带评判的关注，原来是这个意思。孩子不需要赞美更不需要批评，他们需要的只是父母的关注陪伴，陪着他熬过混乱，等待这清澈的到来。
哪怕是科学家，要做出一个成果，需要经年累月的努力，孩子的学习也是一个做科研的过程，熬不住的人出不来成果。
家长不需要纠结在一道题上，应该关注孩子底层的能力，比如面对挫折的情绪能力，比如面对辛苦的意志力。脱离这些基本能力，逼着刷再多题都是白搭，脱离家长孩子依旧没有自制的能力。
孩子其实天然具备这样的能力，只是在父母的急躁里，这些最珍贵的求知欲和好奇心被抹杀了，替代的是功利、急躁。功利急躁是成功的大敌，我想父母对孩子最好的祝福是：你投入其中就好了。而投入其中，哪有不成功的？
孩子只有在自由里习得自由，在尊重里习得尊重，在自律里习得自律，在秩序里习得秩序。
网友评论