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文|翌汐
01. 头顶光环的优等生
德雷谢维奇在《优秀的绵羊》里描述了这么一群人：
他们是美国精英名校大学生，双修专业、擅长体育、谙熟多种乐器、掌握多门外语，并参加为世界某贫穷地区组织的援助项目，而且仍有精力发展几项个人爱好，内外兼修、无所不能，浑身上下都洋溢着自信。
随便拎一个出来都是人生赢家啊。
美国常青藤名校生，毕业后或许还将成为无数人仰望的医生、律师、学者、商人……从此跻身于社会精英阶层，拥有完美的学历、完美的职业，人生圆满。
相信很多家长最大的愿望，就是能把自己的孩子培养成这个优秀群体中的一员，并为此做足功课，不让孩子“输在起跑线上”吧。
02.集中营的生还者
可现实中，这些名校生的人生真如其光鲜外表所显示的那样完美无缺吗？
恐怕不是的。
从2006年斯坦福大学的副校长提出的警告可见端倪：
“越来越多的名校生在心理上出现了轻重不等的问题，有自卑、发展性障碍、沮丧、焦虑、饮食疾病、自残、精神分裂症和自杀倾向等。”
说实话，我曾以为中国的应试教育竞争已是相当残酷，可在读《优秀的绵羊》这本书的时候，才知道美国精英教育的“魔鬼训练”有多苛刻。
疯狂竞争迫使这些孩子必须把自己训练成为完美的“全能超人”：SAT考试成绩、GPA、成绩排名、体育运动员、教师推荐信……他们必须顾及方方面面，取得全A成绩、富有领导力、积累更多的课外活动……
个人履历的竞赛，唯一的目的就是超越他人：“没有人需要11项课外活动，除非另外一位学生参加了10项课外活动。”
书中提到一位女生GPA3.97分（满分4.0）坦言“有时候连续两三天平均每天只睡两个小时……”
为了在激烈竞争中脱颖而出，他们必须是高效而完美的“机器”，为了成绩和简历，他们不惜牺牲自己的健康、友情、爱情、个人探索、课余活动等等。
甚至在毕业以后，他们依然深陷攀比：财富、资历和声誉。
巨大的压力给他们带来各种心理问题，如前文所述，他们“被一种叫做抑郁症的流行病包围”。
他们是一群在终生竞争的集中营里茫然的生还者。
03. 直升机式父母？
在这场疯狂竞争中，家长们又扮演着怎样的角色？
有个形象的词叫做直升机式父母（Helicopter parents）：
他们盘旋在半空，时不时施加压力，时不时批评，他们坚信孩子的成长需要一个严格的、有秩序的、受监督的过程，这样才能培养出能力。
孩子们从小就被父母规划了一条“不输在起跑线上”的“康庄大道”，一切都在父母的严密控制下，唯有不断取得胜利才能获得父母的认可。
他们以自己的价值取向苛求孩子，却从未关注孩子真正想要什么。
“他们好像无处不在，但同时又无一处所在。”
04. 回到现实
反观周围，我们这些家长们何尝不是陷入这种怪圈呢？
明明都呼吁要培养独立思考、健康发展的孩子，可是又有几个人能在所谓“起跑线上”的竞争中保持淡定？
我家孩子所在的幼儿园曾经就被投诉没有教孩子识字、数学运算、英语等课程，可其实那些原就不是应该在幼儿园这个年龄段学习的内容啊。曾经在排队接孩子时，听到几位家长抱怨：学校不教这些“基础知识”，到了小学发现其他同学都会，孩子跟不上怎么办。
所以孩子们从幼儿园开始，就要上各种各样的补习班和培训班：英语、数学、国学……
说实话，我也会担心孩子会在这场人生马拉松中，输在起跑线上。
05.可是……
我看过一本书说：你要时时想着，你做出选择的真正原因是什么？
陪孩子玩耍，不让他玩沙子，到底是因为沙子不该玩，还是仅仅因为你不愿意洗他玩沙子弄脏的衣服？
让孩子学跳舞、钢琴，背诗词、九九乘法表，是不是只为了你能别人面前有炫耀的资本？
这个社会或许真的很残酷，残酷到孩子们必须更早开始拼尽全力在激烈竞争中取胜，他们就像游戏闯关，要打败无数对手，闯过无数筛选的关卡，最后才能占有一席之地。
可是，急切的父母们，他们已经这么辛苦，能不能设身处地想一想？他们从一个补习班奔向另一个补习班，手上有做不完的题库，从小就被要求成绩出众、多才多艺，你可曾想过他有多辛苦？
可曾想过孩子需要的，不仅仅是你陪着他做作业，更要陪他体会人生的喜怒哀乐？
我们是不是该反思一下，在我们为孩子铺上“通往成功最平坦的道路”的时候，孩子成长过程中真正渴望得到的关注又是什么？如果过早在起跑线上狂飙，孩子是不是真的能有足够的耐力跑到终点？
如果有朝一日孩子长大了，发现自己赢了全世界，却不知道到底为何而活，又将何其可悲？
365天极限挑战日更营 第22天
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