守望生命

冷漠的世界塑造了冷漠的人，反过来，冷漠的心境制约了这个世界的发展，冷冻了这个世界的温度——题记

守望生命

教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。

那么家长老师就是这个守望者。

泰戈尔老人一句话“教育的目的应当是向人传送生命的气息”。所以说教育之“育”，应该从爱护、尊重生命开始。使人性向善，使人胸襟开阔，使人能够唤发出内心潜藏的美好的善根，也就是让人拥有美丽的心境，学会善待生命，尊重生命，敬畏生命。

教育是人的灵魂的教育，而非单纯的理论知识和认识的堆积。

今天的教育有很大部分的缺失，许多孩子接受的教育都属于理论知识和认知的堆积，缺少了人性的锤炼，缺少了情感的熏陶，所以会出现那么多冷漠的人，对生活环境冷漠的对待。

所以，才会出现老人跌倒，大家观望，没一个人敢上前搀扶；出现了小偷抢匪的时候，大家都退避三舍，唯恐避之而不及。今天的人们很少再有勇士，不再有一马当先做英雄的愿望。

冷漠的世界塑造了冷漠的人，反过来，冷漠的心境制约了这个世界的发展，冷冻了这个世界的温度。

现在社会很多人，往往是各扫自家门前的雪，从来不看对方家瓦上有多少霜。大家都是事不关己，高高挂起。唯恐上前拉一把就会被黏住，就会被拽入无底的深渊。

久而久之，大家都是一样的心境，都是一样的态度，都是一样的看法，缺少了对生命的爱护，对生命的尊重，对生命的敬畏。

一个小男孩看到被洪水冲到河岸上水洼里的千百条小鱼，他便一条一条从水洼里捡起小鱼，往大海里扔。

有人问他：“这几千几百条小鱼，你救得过来吗？”

小男孩说：“我知道救不过来。”

“那你为什么还在锲而不舍的搬运小鱼呀？这么小的一点小鱼谁会在乎呢？”

小男孩儿说：“小鱼在乎。”

小男孩在乎沙滩上每一条小鱼的生命，他拥有的情怀是我们成人的世界难以企及的。正如一位日本教育家说过一句话，我们要培养学生“面对一重野菊花而怦然心动的情怀”。

拥有了对小鱼、小草、小野花这样关怀，对于生命的爱护与尊重，对于他人的生命你还会不尊重吗？

现在的教育，也许会有许多事情要我们老师家长去做，要传授学生的知识，要教给他们做人的道理，要陶冶他们的情操，有许多的课业要抓，有许多的知识要传授，有太多的任务要完成，还有太多的东西我们要顾及，但是学生良好的思想品质的养成，人文情怀的培养，要求我们要学会唤醒学生的良知，让他们爱护生命，尊重生命，敬畏生命。正像那篇有名的文章《麦田里的守望者》所说的那样，我们作为教师，要为世界贡献一个词语：守望。

守望生命