上初中后，姑娘学校的课程增设了历史地理。
我上学那会儿，这些课都被称之为副科，学校也不是很重视，学生们更是对这些枯燥的记忆性的东西不感兴趣，直至长大却感到十分得后悔。于是，我跟她描述了自己的懊悔心情，语重心长地给她布置了任务，要求她好好学习每一门课程，将来一家人出门旅游时，她得当好向导，规划好路线，当地地理位置、气候、特点、特产得讲给我们听，当地所发生的历史事件，有哪些历史人物，有什么风土人情也要给我们上一课，这样旅游才有意义，才会更有印象。
显见的，姑娘对这两门课还是比较感兴趣。听到个地名，习惯性地就要联想到它所处的位置，气候是什么情况，历史上有没有什么重大事件发生。时不时地还活学活用一下，说她们寝室以哪哪划分，哪个处于热带，哪个处于温带，哪个又处于寒带气候。还笑说，她们现在出了教室，就会迅速把走廊看作是赤道，左右教室分成南回归线和北回归线，看来我这个预防针打得还算比较及时、见效。虽然她讲的我不确定是否都对，但看到她这种状态，还是感到很欣慰的。
周六，爷爷打电话要我们过去吃饭，她姑姑、小表姐多子也在。多子只比她大几个月，都上初一年级。小时候俩人成天掐架，长大了却甚是要好，互相惦记，一见面就叨叨个没完。两个人一起交流各自学校的新鲜事还有学习上的一些问题，聊得不亦乐乎。
马六甲
饭桌上，话题不知怎么就扯到地理，姑娘又开始滔滔不绝地说起马六甲海峡的位置及重要性。
猛不丁的，爷爷问，“为什么是马六甲，不是马五甲也不是马七甲”？
姑娘本来还说得挺兴，听她爷爷问，倒傻了眼儿，张嘴结舌半天，也没说出个所以然来。扭头问一边的多子，她也撇嘴、摇头，一脸茫然。
姑娘嘴快，又抢着辩解道：“我们地理书上就是这样叫的，为啥叫马六甲可没说。”
她顺嘴又反问爷爷一句，“为什么呢”？
爷爷哈哈大笑，“我也不知道，也是问问你看你知不知道”。
姑娘这才长舒一口气。末了，还自言自语，“真的是哈，为啥要叫马六甲呢”？
正在吃饭，也没顾得上查查这个难住姑娘的马六甲是因何得名。今天，忽又想起这件事来，赶紧上网查询，才得知马六甲海峡是借它沿岸的马六甲古城而得名。
马六甲城原只是个小渔村，位于马来半岛南岸。它历史悠久，约在公元4世纪时，阿拉伯人就开辟了从印度洋穿过马六甲海峡，经过南海到达中国的航线。它是沟通太平洋、印度洋两大水系的海上交通要道，是北美洲、南美洲通往亚洲、欧洲和非洲的最短路线的必经之地。马六甲海峡地理位置极其重要，无论从经济或军事上而言，都是很重要的国际水道。
这周回来，我得先把这个知识点告诉她。和她在一起，我还能长点知识呢！
二〇一九年四月十五日
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