小教室，大人生

        周三如约而至，带着无比激动的心情我早早就守候在了青椒学习群了。7点整，和蔼可亲的朱老师给我们带来了《乡村学校可以创造出美丽教室——学生发展和教室文化》的讲座，认真聆听，用心做好笔记，短暂的一小时结束了，但让我受益匪浅，特别是朱老师所提到的小教室，大人生，让我感触良多。

小教室，大人生

      人创造环境，环境创造人，班集体的建设离不开教室文化建设。教室文化是一种无形的教育力量，影响着孩子们素质的全面发展；教室文化也是一种潜藏的凝聚力，隐形中让散沙一样的孩子们凝聚在一起。教室文化展现出了一个班级体的精神风貌，可以陶冶情操。健康积极的教室文化能催人上进，激励学生努力进取、奋发学习、热爱生活、珍惜光阴。

      小教室，大人生。我想和孩子们一起创建一个属于自己的幸福美丽的教室，一起学习成长，那怕仅仅有一个小角落，我们也愿意去尝试设计，带着这样的信念，我和一年级班主任协商争取了两半截教室白墙，面积不大，但足以让我们发挥作用了。大的一半用来展示孩子们的美术作品，小的一半，用来设计一个数学角，大框架做好了，就等孩子们用自己丰富的想象力，在白白的墙上创作出一幅幅精彩的画。由于一年级的孩子们还不怎么会书写汉字，因此，我让孩子们用自己喜欢的方式整理10以内的加法表，单调的加法表在孩子们的设计下，变得五彩缤纷。令人意外的还有几个孩子竟然利用认识的图形拼画出各式各样的事物，有学校，有卡通人物……让人眼晴一亮。

孩子们自己整理的10以内加法表

      数学角完成了，美术作品展区还是空白格，该怎么设计呢？思前想后，决定周四下午，和孩子们一起去互加网络课——夏加儿美术课堂学画画，然后把孩子们的作品展示在美术作品展区。利用中午休息时间，我尝试在电脑下载cctalk软件，安装、登录最后加入学习群。由于时间上的冲突，我们没能进入直播课，但通过回放课程学习，孩子们还是无比激动。跟着雷老师，每一个孩子都很认真的听、学、画。课堂上除了雷老师的声音，就只能听到孩子手里的彩笔唰唰涂色声，第一次觉得原来画笔声是如此悦耳动听，也第一次看到孩子们专心上完整一节课。

小教室，大人生

      认真细致的作品感动着每一个人，孩子们真的很棒。白白的墙面上一幅幅色彩斑斓的画是如此耀眼，吸引了其他班的同学和老师来参观，他们都赞叹不已，问：“这是他们自己画的吗？没想到平时最让老师操心费力的一年级学生也能画的这么好，太棒了。”

小教室，大人生 小教室，大人生

 

小教室，大人生

      现在，孩子们一下课最喜欢做的事就是站在作品展区互相欣赏，互相赞扬，这是他们人生路上的一小步成长——学会了给予赞扬。

小教室，大人生

      这次的教室文化墙设计我并没有自己独自去做，而是充分调动孩子们积极参与的热情，然后与孩子们一起用我们自己的智慧和双手来布置教室，开展了教室设计，发动每一个孩子都动手设计，让孩子们感受到自己就是班级的主人，增强他们的集体意识。

        和孩子们一起设计教室文化，我不仅看到了孩子们前所未有的自信、想象力、专注力，而且也感受到了他们积极乐观的心态。也许我们的教室文化比起其他学校还不够好，但我和孩子们会用心去学习，未来那么长，我们一起成长，一起变得更好！