“既然不能陪我一辈子，为什么要那样宠我？”

“既然不能陪我一辈子，为什么要那样宠我？”

有时候，爱不全是正能量。爱本来是个温馨动人的词，大多能给人带来温暖和安心。但有些时候却能带给人伤害，俗语说的“慈母多害儿”“纵子如杀子”就是这么回事。

比如自古以来，父母之爱子，多为之计深远，恨不能替他做所有的事情。但终究不能替孩子做本该他做的全部，尽管这样，也要尽力所能，替孩子扫除前进路上的各种障碍。这样的孩子，不经历一点风雨，没有一点动手解决突发问题的能力，因为平时没有锻炼的机会。等到需要他独自面对的时候，则会出现一系列我们不愿意看到的情况，比如缺乏受挫能力，经不起一丁点打击，脆弱、缺乏韧性，不会与人相处，甚至生存能力都不具备等等。

不仅如此，这样的孩子还会反过来抱怨父母：“既然不能陪我一辈子，为什么要那样宠我？”

同理，目下某些地方某些阶段的教育也是如此。高三学生马上就要进入高考考场，注意，是他一个人进入考场的，老师甚至不能陪他走到考场门口。但是考前我们是怎么做的呢？老师们需寸步不离，无缝对接，说是温情陪伴，实在不明白这到底是要干嘛，这是过去在伺候大户人家的公子少爷去赶考吗？比如一个小小的准考证也要班主任保管，成人礼早都举行过了，十八九岁的人该自己对自己的行为负责了。老师们个个如临大敌，像照顾国宝大熊猫一样照顾这些即将参加高考的学生，这样做真的是对他们好么？

与父母用尽一生宠孩子不同，学校的老师也就宠学生三年罢了，至于三年过后，则不用管，虽然有些学校冠冕堂皇地对外宣称“为学生的一生奠基”，你可千万别把那句话当真。

而那些如同溺爱孩子的父母一样溺爱学生的老师，反而被认为是最好的老师，认真，敬业，用心，负责，如果老师可以替学生冲进考场去答题考试，我敢断言，肯定有一批老师会争着冲进考场，如果没有，那么先前的“认真、敬业、用心、负责”就都是为了某些不便说明的目的而装出来的。

“既然不能陪我一辈子，为什么要那样宠我？”

人生一世，对于普通人来说，无外乎爱恨情仇。要多恨一个人，才会把自己全部的爱都揉碎并嵌进他的骨血里。让他因你的呼吸而呼吸，让他的步履因你的重量而沉重。你不呼吸，他的生命就可能戛然而止；你的重量会压得他喘不过气来。这难道不是赤裸裸的谋杀吗？

正所谓有远见的父母多是心肠比较硬的父母，即敢于放手，多让孩子独自去经历风霜雨雪的磨砺，去见识狼虫虎豹的侵扰，因为他们明白，孩子最终是要一个人独自面对这个世界的，父母只是陪着孩子走一段路而已。

现实中，更缺乏有担当的校长和有远见的老师，所以，出现海量的为了爱而爱的感人场面，要知道流星过后，天空会更加黑暗，就像喧嚣过后周围会更加死寂一样。轰轰烈烈的爱过后，我们是要把从没有吃过一点苦头的孩子们从光明无比的现实中一把推进暗淡无比的黑洞里么？

所谓真正的爱，就是该放开的时候放开，让他自己走，如果摔倒、走弯路是必须要交的学费，那谁都替不了，这个过程也省不了。不给他适应的空间，不给他磨练的场合，不给他跌倒摔跤的机会，并不是真正的爱他，他也学不会走路。

无情无义或许正是一种真爱的方式。老鹰如何训练小鹰呢？据说当幼鹰长到足够大的时候，老鹰妈妈就会狠心地把幼鹰赶下山崖，幼鹰往谷底坠下时，拼命地拍打翅膀，趁此掌握飞翔的本领。 这就是著名的“鹰式教育”方法。你能说老鹰不爱幼鹰吗？父母教育子女、老师教育学生也应该学老鹰这样。

“既然不能陪我一辈子，为什么要那样宠我？”