我考人大法硕时犯过的错与歪打的正着？——读《认知天性》

我考人大法硕时犯过的错与歪打的正着？——读《认知天性》

一、 我的基本情况

2008年，我考入河南工业大学英语专业（工科院校里的文科专业，不用想就知道，在学校里是一个末流专业）。

我在同学眼中是一个比较勤奋的人。大学四年，我基本没有旷过课。没课的时候，我经常会一个人去教室预习课本，或者去图书馆看会课外书。

但是，即使如此努力，在大学四年竟没有得过一次奖学金。学习成绩也基本都在中等以下。后来我才明白，我一直以来就是一个傻傻学习的书呆子。

不过，幸运的是，2012年，我以总分372分的成绩考入了人大法学院。

二、 那些考研复习时犯过的错

我一直觉得自己最大的不幸就是自己太笨，而更大的不幸就是从来没有人告诉我如何学习才是高效的。于是，我那些高中学习时的笨方法一直延续到了考研。

记得在复习宪法时，为了学好，我还特意买了一本人大本科教材配套的练习题集。当时，我为了巩固学到的知识，在看完宪法的一节内容时，就立刻去做相应的习题。大多数题都能够做对，当时感觉真是不错啊，还天真地以为自己学的不错。

这种学习带来短期记忆的假象一直迷惑着我，让我觉得这是一个不错的学习方式。

2018年夏天，我看了熊召政的历史长篇小说《张居正》，当时觉得趁热打铁，应该把相关的书籍和视频也一起看了，于是我就又看了钱穆的《历代政治得失》中明朝的部分，及百家讲坛郦波老师讲的《风雨张居正》。在听郦波老师讲“留情风波”等内容的时候，那种熟悉感觉又回来了。嗯，老师讲的这个我知道，那个我也知道。然而我不知道的是，这只是短期形成的一个记忆。

在看《认知天性》时，我才明白，这就是反复阅读或者集中练习带来的短期效果。简单来说，就是，在短时间内反复阅读或者集中练习，会给你造成一种假象，那就是你已经掌握了相关知识。而实际上，这只是形成了一个短期记忆，过不了多久，你就会把这些知识统统忘记。

书中还提到，划横线、荧光笔标记等也并不能增强你的记忆。

我记得自己在考研的时候，在书中部分文字下面划黑色的横线，部分文字下面划红色的横线，还有是用荧光笔把某些文字标亮。记得当时在上日语课时，我在下边看法硕分析，被教日语的夏老师看到，夏老师还说我“看你这书划的，一定学得很努力、很不错”。当时听到这句话，我内心还是十分欢喜的，毕竟上大学之后，成绩平平的我很少得到鼓励。

然而，划了这么多黑色的、红色的、荧光的标记，我就真的记住了吗？

现实总是喜欢打人脸的。

我并没有记住那些知识点。

三、 那些考研时的歪打正着

我都忘了从什么时候开始，自己开始改变了学习的方式。我想，大概是看了那么多遍，每次从新看时，总发现这个好像有印象，但却什么都没有记住，就是从这个时候开始改变的吧。

记得大三那年的暑假，有一段时间，自习室好像关门关的比较早，我就在宿舍二楼的那个活动室（早上可晨读、晚上可看书）里开始了另一种学习方式。我开始做笔记了，就是把刑法各个章节的知识点进行总结，列成一个表状的形式。不过这种形式特别的费时间，有时候一个晚上也只能写二三页笔记。不过这样确实有了一些效果，那就是下次我再背书的时候，发现有些知识点是记得的。

看《认知天性》时，我才明白，欲速则不达，慢工出细活，那些你费尽心力，耗费时间的真正用心的、落细的、看起来很累人的学习反而能让你记得更久些。而且你在自己做笔记的时候，是对知识所进行的再加工、组合，就是书中所提到的“细化”。

我无意间形成的另一个学习方式，则彻底地改变了我以往的记忆法则，却间接地完成了我专业课识记的任务。

有一段时间，我在复习法硕专业课的时候，每天看的包含多个知识点的内容，我都会在吃饭的路上想一部分，看看我记住了那些；然后晚上睡觉的时候，我会把今天看的几个主要的知识点，都回忆一遍；第二天早上背书的时候，我会再回忆一遍，记不起来的就翻下书看哪些忘了；等过个一星期或者十天，我就再背一遍这些知识点。

就这样，大概坚持了一个多月，我把刑法、民法、法理等一些主要的知识点都记得差不多了。之后，再记忆就没有那么费力了。

然而，不幸的是，这种记忆方法并未真正融入到我以后的学习中。

在看《认知天性》时，我才知道，这就是间隔检索，也就是在学习之后，改变反复阅读的习惯，通过检索来发现自己记住了哪些知识点，有哪些是遗漏的，并进行补学，然后再通过有时间间隔的检索，增加回忆的难度，从而打造长期记忆。

还有一个学习方法，则彻底改变了我学习的方向，直接决定了我的考研成绩。

任何的考试都有重点和非重点之分。最重要的是如何区分这些重点。当时我的一个主要做法就是，把近十年的真题都总结起来，对应各个书中的章节。

比如说，我把法理学近十年的真题都总结到一张纸上，然后再把他们对应到书中相应的章节中；再比如，我把刑法学近十年的选择题及其分值都对应到书中相应的章节。

这样做的目的就是，我会形成一个感性的认知，就是哪些章节考的知识点比较多，哪些章节考的比较少，什么样的知识点会重复考，又是怎样考的。

同时，在对上述真题点的规律有了一定掌握的基础上，我会做一份自己的真题猜测。比如法理学的大题，我首先会排除近三年的大题（不会重复考了）；其次，根据往年章节相关知识点的考查多少，我会多押几道大题或者少押几道大题。具体来说，就是，有的章节我可能押十道大题，而有的章节，我可能只押二三道大题。而且，在复习政治的时候，我会注意今年的热点是什么，那么对应到法理学，这个热点能体现什么样的法理。

而靠着这样的方法，当年的法理大题，我押到了一个论述题，一个分析题。

这一学习方式为我的成功上岸涂上了最重要的一笔。

后来在看《认知天性》时，我才发现这一方式，涉及到了穿插检索，生成、细化、反思。任何考试，都是知识点的随意排列，而穿插检索能避免集中练习带来的学会假象，能让你真正明白这一知识点的应用前提，多样化应用等。而生成、反思、细化能够让你与已知的知识点形成更多的关联，预想可能出现的考查方式，并用自己的方式输出，这样你便能明白知识的变化与现实生活的关联，至此，你便算是真正看清了它的模样，懂得了它的本质。

四、《认知天性》的魔力

在看这本书之前，我并没有对考研时的学习方式进行过认真、系统地思考。

如果我能更早地看到这本书，我就不会在2018年看完熊召政的《张居正》，就迅速地看完了《历代政治得失》的明朝部分，及郦波老师的《风雨张居正》，而是应该间隔一段时间再看，同时中间穿插着其他书籍，及间隔检索、反思、生成、细化。我就能记得更多，更系统，更深刻。

古语云：朝问道，夕死可矣。所幸的是，还不算晚。我结识了这本书，明白了以前的错处与经验，以后便可以少走很多冤枉路。