不知道从什么时候开始，幼儿园开始了“读书月”、“亲子阅读”等一系列阅读活动，义务教育中的小朋友家庭作业中阅读打卡也成了惯例，而初升高、高升本的同学们，更是埋头于提升阅读能力、写作能力等。随着新高考改革背景下，“大语文”概念的提出，语文学习越来越受到人们的重视。
在大语文时代下，您还轻视阅读么？
2018年教育部办公厅印发《关于2018年中小学教学用书有关事项的通知》，要求从2019年秋季学期开始，全国中小学指定年级语文、历史等学科要使用统一部编教材。
《通知》让“大语文时代”从概念中走了出来，全面在孩子幼升小一直到高考阶段，鼓励学生增加各学科知识的宽度和广度，体现语言、思维、审美、文化的交融、整合，掌握语文学识的精髓。
那么，什么是“大语文”？“大语文”时代释放出怎样的信号呢？
北京作家协会副主席，北京大学教授、博士生导师，中国首位国际安徒生奖获奖作家曹文轩指出：传统意义上的语文，主要指的是拼音与识字、组词与造句、现代文阅读和作文，以语言学习和应试为主要目标，学习的内容主要是语文课本。“大语文”，则是用更大的格局和眼光看待语文学习，将语文的学习对象从语言拓展到文学、文化、艺术、历史等更广阔的空间，包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质。纵横上下五千年，古今中外，包罗万象，内涵极其丰富，极大地拓展学员的视野，丰厚文化积累。
业内人士分析:大语文时代的到来，变化最大的是语文教材上对学生从小开始接受我国的传统文化和各类古诗词做了量和质的要求。其中，新教材一到六年级光古诗词就有128篇，同比增加了87%，初中的语文教材古诗词增加了51%。高考的古诗词也是从以前的要求背诵60篇增加到了70篇。
仔细翻看了孩子一年级语文教材发现，一年级语文上册课本里“语文园地”设有“日积月累”，要求孩子背诵并测验、默写，而且这一栏里还惊奇的出现文言文，印象中80后的我们上初中才真正接触到文言文。小区一位二年级的家长告诉我，一年级语文下册已经开始要求背诵理解《论语》选段“敏而好学，不耻下问”。其次，任课老师对课外阅读要求的增加也是显而易见的。
（PS：本人上学偏文科、选文科、修文科，现在文强数弱是不是也算有长远目光？）
印象中自己上学那会儿，身边的大人总强调“学好数理化，走遍天下都不怕。” 后来，很多家长、学生慢慢将这句话演变成“学好数理化，考遍天下都不怕”。幸得父亲喜欢写作，当时的他就认为，读和写是我必须要坚持的，不管是小人书、漫画书、心灵鸡汤还是大道理小道理的书籍，只要是书都不反对我看，他坚持只有读得够多我才能写得出，这很大程度为我工作后从事的行业奠定了深厚的基础。
而如今，随着“得语文者得天下”逐渐成为共识，无疑呈现了现在教育发展的一个趋势：语文是工具学科，有很强的综合性。它考的是积累，是语感，是阅读速度，是鉴赏、思考与综合分析能力，是未来学习数理化思维能力的基础，影响深远。
从近年各地高考出题趋势来看，“大语文”概念越来越突出，课外拓展内容的增多，传统文化的积累程度，语文综合能力和思维思辨能力的提升等等。此外，语文表面上是语言，实质上是人们在生活活动上的一种认知，其难度在于答案的不确定、多样，在这个越来越多元的社会，对于开放性、主观性问题的考察要求也越来越高，因此无论环境怎样改变，未来语文的分量都不可能减弱。
还记得央视《中国诗词大会》大放光彩的“国民才女”武亦姝吗？现场精彩的飞花令让她大放异彩,凭借强大的实力和淡定的心态,最后取得了诗词大会开播以来的最高分。一场节目下来，不得不让家长们反思孩子的“大语文”综合素养基础，是一件多么重要的事。
这几年，全国各地的语文试卷就都着重强调回归传统文化和母语特色，更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年来祖先留下的品德精神，培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。看图说话、听故事、讲故事、对节日习俗及古诗的认知等在语文学习的比重越来越重，而这些传统文化常识都是课内课外兼有的，也就意味着孩子只背熟小学六年课内教的故事和传统文化常识，是远远不够的。如果把整个中、高考都纳入观察范围，不难发现“大语文”的重要性正明显上升。
“语文高考最后要实现让15%的人做不完”为出题目标。这是“统编本” 语文教材总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授曾说过的一句话。让人匪夷所思，这是考验还是刁难？各种不同的声音都表示相当不能理解，更是让许多家长们惊慌不已。
这意味着什么呢？意味着今后的语文高考比现在难度增加了，意味着语文阅读能力、速度、积累必须要加大了，意味着得阅读在语文学习中的更为重要了。
未来，阅读是一切学科的最重要基础。
教育的改革让更多的家长们从“学好数理化，走遍天下都不怕。”的概念中跳跃式的跳进“得语文者得天下，得阅读者得语文”的概念当中，那么作为孩子家长的你们，是否也跟上了时代的脚步呢？
“大语文时代”来临，如何学好语文，不少教育专家指出，做好阅读，是学好未来语文的关键！正所谓：得阅读者得语文，得语文者得未来！
和大家分享教育专家的方法。
１.大量阅读
博览群书是培养孩子语文素养的方法之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读，对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。
这里需要强调一点：孩子在成长过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。同时要注意，不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2.背诵经典
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养的重要方法。中学毕业的孩子如果能背诵150首古今诗词、25首白话诗歌、40篇精美的文言散文、10篇精美的现代白话文、200多条古今中外格言警句，那么他的语文功底应该是不错的。
3.勤写日记
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一两句，到每天三五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的、现实的，国内的、国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。
4.写好作文
作文需要灵性，需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视。例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
写作能力的提高需要大量的积累和练习，是一个漫长而复杂的过程。除了语文学科的学习，更重要的是对生活的感悟。一定要多写多练，鼓励孩子有自己的思考，“我手写我心”，在模仿的同时注意创新。一个能写好作文的人，必定是有着卓越的思考能力和文字审美的人，就算不是为了考试，学生也要努力提升自己的写作水平。
关于阅读，古人云:“书为师， 多拜多得识!”鲁迅先生也曾说过:“读书 ,就是要把书当做朋友一样，去读懂这位‘朋友’内心最深处的世界。”从古至今人们都把书当成“精神食粮”。而我如今也就跟着大时代往“拜书为师，结书为友，读书为粮”的方向培养下一代了!
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