每到工作日，心里就惦记起家里的骁哥，反复思量着自己的诸多不应当。
一不该简单粗暴
为了腾出能出行、游玩的周日，我们会要求他在周六把作业完成，这一天，除了作业，他上午有一节50分钟的钢琴课，下午有一节80分钟的绘画课。
早上上完钢琴课回来，他就得投入作业的怀抱了，写生字、做语数练习题、写看图写话、背诵课文，看着不多，实际上很耗时间。尤其是看图写话，充其量一百多字吧，前前后后却得用上一个小时。
而我暴躁的点，多数就在看图写话上。对于一年级学生来说，说难不难，说容易也不容易，尤其是想要写出高质量的文章。目前为止，骁哥的每一篇短文都被老师范读了，我想这多半得益于当语文老师的妈妈。
其实，我心里清楚，最好的做法是他写，我们再一起修改。可是要知道，他写出一遍，再给他擦去，真的是可怜了那双手。所以我们一般是口头梳理两三遍，再写下来。关键就是写的过程中，他又不甘心写拼音，就总会问这个字那个字怎么写，尤其问到笔画多的字，我实在是不愿意教，不如写拼音来得快，尤其每次骁哥一句“不知道”就能把我的火点燃。
上周，他执着于问我“的”“地”“得”到底用哪个。这也是我这个语文老师的“高瞻远瞩”促使我在前两次作文中教了他区别，但他处于一知半解的状态，就会在要写de时问我用哪个。问多了，我就很头大，“不会用就通通用‘的’就可以了。”现在想想，真不该，说不定以后他就在这个上面吃亏了。
二不该喜怒无常
“小别胜新婚”这句俗语应该可以用在每一个因距离而产生美的场合。5天不见，周五到家，往往还觉得骁哥是个乖乖仔，可是等他跟弟弟打打闹闹时，我又开始忍不住要吼人了。我猜这控制不住的暴脾气也多多少少影响着他吧，他的性格中也有急躁的成分。
因为着急，因为急而不得，所以很容易掉眼泪。这一点，真是我的不该。
三不该有失公允
前天我教的另一个班来了位家长，当时班主任不在，我便跟家长聊了会儿。这位妈妈是特意从广东回来处理女儿早恋的问题的，当时只有我俩在场，她全程温温柔柔地说话。说到还有个大女儿，一直在广东读书，这个小女儿是因为眼看着在广东因成绩问题会读不上高中所以赶紧转回来，谁知道跟着爷爷奶奶的她就出了这样的问题。
“我们一直小心翼翼，生怕她们觉得我们大人偏心谁。”她说这话时，我就开始走神了。我想着我自己是怎么处理两个孩子之间的问题的，明明知道应该要一碗水端平，却仍然做不好。面对两个孩子吵架的问题，多数也是骁哥以大欺小，总忍不住去干预、斥责。
每次骁哥挨骂的时候应该也很委屈吧。
尤其是那次刚放开病（意）情政策，全国上下感染成群，他一本书拍过去把弟弟的眉骨处砸开一条缝，情急之下，实在忍不住痛斥了他一番。虽然一边骂一边在心里劝阻自己，但想到要缝针，真是气不打一出来。
缝针，这两兄弟都经历过，我是提起都后怕。
后来我们离开家门，剩他和爱姨在家的时候，他肯定很害怕。
其实很多时候，这“公平”二字做起来太艰难。
说到底，还是读过的书、知道的理没有变为自己的东西，虽然我知道要多夸孩子，我知道要心平气和，我知道要注重陪伴，我知道要尊重孩子，我知道不能厚此薄彼，我知道不能频繁说教，我知道……
可这些仅仅只是我知道，我，并没有做到！
很多事情，因为时间紧张，因为期待过高，所以对他的要求也相应的提高了，其实是我的问题。
这篇忏悔，其实上周就已经想好了。上周五的时候，我就提醒自己，要认识到他也只是个孩子，可是一到家，一受刺激，那份理智又丢到脑后去了。不过，这一次，应该会好一点，我决定我要跟骁哥好好聊聊，把我写的这些关于他的文章都好好跟他一起读一读，让他知道其实他也是我的骄傲。
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