我怀疑我的同学——骁哥的数学老师，看到了我那天写的文章——对骁哥未出现在表扬栏的焦虑。但我深知这不可能。只不过连着这两天，骁哥的学号都出现在了表扬栏里，又让我觉得有点奇怪，多少又让我安心了。
这两天没打电话，我一直在想着今天回来应该怎么问问他。我一直以为上次老师说“5—10的分与合”的过关练习是口头过关，因为上周作业中就有这一项，“5可以分成1和4，4和1合成5；5可以分成2和3，2和3……”骁哥明明能很流畅地背诵/演算出来。今天，我没有直接问他怎么回事，而是先抽了5和9两个数字，让他说一说，照样还是轻轻松松脱口而出，我很诧异，便问他为什么过关练习时没有全对呢，他告诉我少写了一个算式。我这才清楚，原来过关练习是一张试卷，并非我想象中的挨个儿到老师面前背诵。
而我忽然也意识到，其实我并不是担心他不会做题、不会这些知识，因为这些一年级的知识点本就很简单，不至于学不会，即使有问题，我们还可以利用寒假给他补一补。我担心的是当时的他是不是见到老师就紧张得说不出话，或者在大众面前就忘词。我很清楚，这些都是我的毛病。小时候的我被内向、胆子小环绕着，即使慢慢的也当了“官”，却一直有了自我暗示，总觉得自己不会说话，所以我很怕骁哥也走上这样的路。果然，父母不会飞，却盼着孩子能飞。
所以他去报名值日生，报名各种校内比赛，明面上我告诉他试一试就好，实际上我很期待能有好的结果。不是为了证明优秀，而仅仅是为了让他能大胆、自信。今天晚饭期间，他偶然说起自己被选为升旗仪式的主持人（全年级只有4个）时，我终于清楚，他的时代不同于我的时代，他也不会是当年的我。
这个选拔也许是老师推荐的，但我并不知情，甚至不知道有这么个活动。在我看不到的地方，他已经在慢慢成长。
我特意去搜索了一下聊天记录，原来23号出现的次数，其实也挺多。
希望这个娃，能够一直按照自己的成长规律，好好成长，成长为一个让人骄傲的少年。
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