该花的钱要花，尤其对小六

 

              悠长假期，你选择大海星辰,

                       我选择下单小六，

                       这就是我的征途。

小六线上付费课程

1.Why——我为什么要付费学习彭小六的课程？

（1）为什么要付费？

因为，免费的东西不够用了啊！！！

怎么会不够用了？互联网最不缺的是免费资源，免费分享，免费教程，免费文章......

暴力学习的时代，只要你关注的领域，就会有免费资源！！

我自己就是免费学习资源的受益者。

围绕个人知识管理已经完成了第一阶段：免费资源的入门学习，基础有了。

但我在学习阅读免费资源时，总体感觉有两点比较突出：

一是免费资源 多是作者本人认识的碎片输出，是点不是面，有点乱；

二是免费资源 多是作者本人方法的归纳总结，是术不是道，有点浅。

于是，大家走着走着 就来到了免费资源的  十字路口：

如果你仅仅是被吸引，站在外围走走看看热闹，那就成为用户规模之一；

如果你想完成点的精进、体系的架构、定位的明晰，那就付费买专业人士的时间和知识。

为什么这些在免费资源里不易实现，因为不论什么时代如何变化，

一个基本事实不会变：价值的本质是交换。

互联网时代，免费交换的是用户规模，付费交换的是增值服务。

增值服务就是在海量用户群的基础上，为少部分用户提供多样的、个性化的收费服务。

这就是我选择付费的目的：

用钱买时间买知识来更新 拓展 加深 自己已有知识。

为知识付费永远是性价比之王。

（2）为什么翻六神的牌？

因为我是他的用户规模之一啊~~~~~~

通过免费资源，我了解他，认同他，学习他！    说点实在的好不？！！！！

一句话：男神嘛~~~

言归正传，六神的文章基本我篇篇都看过，之所以能看下去，并且喜欢，正如我的上篇文章《简书第2篇，入选“首页投稿”, 我做了哪些改变和思考？》中总结的18字诀：

                    .切痛点，抓关注；

                    .有新意，愿跟随；

                    .看得懂，拿来用。

2.What——彭小六的付费课程有哪些内容？

主题：个人知识管理

第1讲：阅读输入部分——如何进行快速阅读？

1.1 如何进行主动阅读？

1.2 如何30分钟快速阅读？

1.3 如何一周阅读一本书？

第2讲：阅读输入部分——如何进行主题阅读？

2.1 如何建立自己的书单？

2.2主题阅读的过程是怎样的呢？

2.3 如何进行一次主题分享？

第3讲：知识管理部分——如何用结构化思维精读一本书？

3.1 如何应用金字塔原理？

3.2 如何锻炼结构思考力？

3.3 推荐帮助思考的工具

第4讲：知识管理部分——如何打造个人知识管理系统？

4.1 如何进行知识的收集？

4.2 如何进行知识的整理？

4.3 如何进行知识的分享？

第5讲：写作输出部分——产品写作思维与写作的4P原则

5.1 写作的6种思维模式，你掌握了吗？

5.2 写作的4P原则？

5.2 如何靠写作业余时间赚取额外收入？

第6讲：个人品牌部分——如何通过阅读整理写作打造个人品牌，成为斜杠青年？

6.1 建立个人品牌究竟有什么好处？

6.2 个人品牌分为多少种类？

6.3 如何从0-1建立个人品牌？

6.4 如何做好个人营销？

6.5 如何坚定做个人品牌的信念？

总结为一张图：

提纲思维导图

实际讲课过程中，六神跟这个提纲还是有些出入，做了一些内容调整。

有需要构建个人知识管理体系的，这个提纲是个不错的参考。推荐给大家。

3.How——我如何高效学？

先上解决方案  金字塔结构图：

高效学习付费课程结构图

下面，以学习小六老师第一讲为例，详细写一下我的方法：

【第一讲提纲】

第1讲：阅读输入部分——如何进行快速阅读？

 1.1 如何进行主动阅读？

1.2 如何30分钟快速阅读？

 1.3 如何一周阅读一本书？

【第一步：课前 自问自答】
我不知道有多少人习惯性省略了预习这个步骤，把这个我们从小上课多年养成的习惯丢了！

如果没有这一步，你不过是花钱比别人努力了一点而已。

1.预设提问

围绕老师讲课提纲，我问了自己5个题。

 什么是主动阅读？

30分钟如何分配？

30分钟一本书需要的技能？

一周一本书与30分钟读一本书有哪些不同？

一周读一本书如何读？

2.阅读资料

围绕这些问题，我查找阅读了相关资料：

第一类：相关书籍

东尼·博赞&齐藤英治&Staffan Noteberg

《快速阅读》：

大师名号的书一定要看，这本书没有局限在30分钟，也给出了很多训练方法。

《王者速读法》：

切中主题30分钟速读，更通俗，入门了解很适合。

《番茄工作图解》：

学习需要时间管理，这本书很简单有趣，很多学时间管理的大概都看过，我是在学这个课的时候又翻出来扫了一下，结果发现了新的结合点，后文会写到。

第二类：老师本人相关文字

证明努力价值的小六老师

3.给出答案

每个问题 在开课前我都做了回答，这是我存在印象笔记中的截图。

我印象笔记中的预习截图

完成第一步的目的是：把老师讲的新知识更新替换自己原有知识，而不是因为没有基础造成新知识理解不了而闲置丢弃。

听课前先打基础

【第二步：课中 求异存同】
有了课前预设提问+阅读资料+给出答案的基础，我在老师开讲前基本已经对主题内容非常熟悉，

接下来要做的就是:关注老师会讲到什么我不知道的新东西了！

非常赚的感觉~~~

小六老师在这一讲中有很精彩的一部分是关于大脑结构与记忆规律的知识，我之前没有，刚好存进我的知识体系中。

但关于30分钟需要什么技能没有太深入涉及，我结合课前相关资料给出补充：

 番茄钟（时间管理）+快速阅读（加入东尼博赞的训练方法）+超级记忆（ 阅后立即回顾，迭代进行训练）+思维导图（最终成果）

听课中把这些差异都标记出来，复盘的时候用。

【第三步：课后 变为己有 】

 （1） 复盘课程内容

   立刻 马上  把整节课的内容作出思维导图，理清老师讲课逻辑。

第一讲  思维导图

很多人觉得作出思维图就算给自己一个交代了，但行百里者半九十，

可能因为自己是老师的原因，讲出来是业务技能，所以， 我通常的做法是对照这张图，

对着镜子讲给自己听，这个过程肯定有讲不下来的，怎么办？

 回听授课录音，看看老师是怎么讲的。

 然后自己再讲。直到用自己的话按照逻辑能讲顺了，OK，收工。安心睡吧。

（2） 不要停，变成行动

 在我坚持早起打卡的这段时间里，每天早晨5：30起床，用两个个番茄钟的时间进行阅读。

 学完这个课程的第二天早晨，马上变理论为行动，试试看自己用起来存在哪些问题。

记录下来，试错迭代。一万小时定律拿来用就OK了。没有捷径可走。

 （3）提取价值点

  授课内容掌握了，只是把付费的钱学到了应该学到的，最多打个平手。

 我还想赚的更多。其实你不觉得听了很多免费分享，小六老师算是色艺技俱佳的。

 为什么他的课好听？他怎么设计的？

 他怎么把1个小时的分享做到全程无尿点？

 他如何讲清楚一个枯燥的理论？

 一节好课绝不是信口开合讲出自己懂的，绝对是做了充足的准备和精心的设计，才能实现聚光灯下短暂一刻的完美展示，哪怕是在网络的另一端。

他讲课中除了授课内容还有什么价值点是能借鉴的？还是我总结的18字诀：

              切痛点，抓关注；

              有新意，愿跟随;

              看得懂，拿来用。

【价值点一】 切痛点，抓关注

什么是痛点？痛点的核心是需求与现实的差距！

我们先来看小六老师第一讲第一张图是这样的：

第一讲 开篇

这个开头够不够抓痛点？ 够！！！为什么？

人的需求层次变了

人被工作吞噬又依赖工作是大多数人的现状，想成为更好的自己实现自身价值渐渐变为很多人的第一需求，哪怕这个需求实际还是以生存为基础，但内心深处它就是第一需求。

能够付费花时间来学习的都是有成就自我刚需的人，并且是迫切改变现状的行动派，

可以说：这样的开讲点对受众来说是正中靶心。

痛点  一击即中

 很带感的课程引入方式，同理可以延伸应用到写文章，做演讲。。。。。。

 【价值点二】 有新意，愿跟随

实用类如何类分享不是现在才有，知识管理、时间管理、阅读方法也不是现在才有，这些都是旧货，小六老师，一个能把干货写成简书一哥的IT男，

为什么小六老师写出了新意？ 

一是大量阅读形成的知识不对称，他写的理论和依据我们没看过；

二是也是最厉害的，他把大量别人的知识变成了自己的话自己的图写在了自己的文章里。

他不是容器，而是搅拌器。把果篮变成了果汁。

果篮变果汁 

【价值点三】 看得懂，拿来用

什么是看的懂？小六老师在第3讲的时候做了一个很容易懂的比喻：

图片来自彭小六第3讲课件

讲课同样是这个道理。 太多老师尤其是体制内的老师把课讲成了自嗨式教学，感动了自己，迷糊了学生。在这样一个注意力稀缺的时代，如果不是因为种种必须的原因，有多少学生会留在教室里听一场无聊的课？关于什么是自嗨，可参看“得到”APP里的李叫兽精选集。如何做到这一步？我总结为：

把受众当小白，把自己当受众；

把理论当菜谱，把讲课当做饭。

这就是避免脱离听众自嗨的基本态度和方法。

举小六老师第一讲里的一个例子，关于大脑结构和记忆规律的一个理论点：

理论通常很专业很枯燥，能讲明白理论并且听众听得懂才是高段位的老师。

关于这个知识点我在之前的课前阅读资料《番茄工作法图解》中刚好看到过：

《番茄工作法图解》扫描图

其实番茄书对这个知识点讲的已经写的很简单形象了，但我看完一遍知道的是大脑结构的知识，并不会产生联想，我们看看小六老师的创新：

 

图片来自彭小六第1讲课件

其实这四张PPT并不是在讲大脑结构，而是在讲缘脑的信息过滤功能。他断离舍了理论的其它次重要知识点，因为信息过滤是跟主动阅读即课程第一个内容直接相关的啊!信息过滤产生主动行为。

所以小六老师的课让人听得懂除了他的视觉化呈现功底，最重要的是他始终没有脱离主题的逻辑。

拿来用的环节我就不多说了，小六老师就是靠这个起家的~~~~

  （4） 输出产品

写  写 写，别逼逼叨了~~~

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最后，感谢各位阅读我的第4篇简书，如果觉得有点收获，请关注我并点喜欢，

帮助我实现第一个目标：简书签约作者。

我们一起成长。

END.
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