理直气壮地断更了几天，一来也没有什么好写的，而来也希望自己不要被日更束缚住，写些没营养的东西（虽然现在写的东西也没营养得连鸡肋都算不上，但是至少别太拉胯了）。
最近在班上尝试按之前的思路改变教学方法，把课堂更多地交给学生，效果算得上不错。昨日上完课，之前在微信上与我吐槽班级纪律差，想要离开这个班的小女孩默默地走到了讲台上，一边找自己的数学本，一边悄悄地对我说了一句，“老师，我觉得今天的课上的很好”。可以说是深深地打动我了，姑且让我自恋地以为她上来拿作业本是假，想对我说这句话是真吧。除此之外，之前这个小姑娘之前从未来过办公室找过我，今天竟来了办公室找我问问题，让人倍感鼓舞。
给学生们按成绩分段设置作业一事也进行了推进，虽然基础差的小孩们并不能很好地完成（安排下去背课文的任务到现在没有一个人找我，气死，明天要好好批一顿），但是成绩在中上游的学生们很是配合，完成质量暂且不论，积极的态度很是喜人。现在课间算得上是我的第二课堂，给这部分学生附加布置的作业就趁着课间进行讲解。今天因为所有人都要做的基础作业本就不少，又给冲刺拔高组的学生安排了预习单词课堂领读的任务就没有再布置额外的题，好些学生还来问我今天的附加作业。甚好，甚好！
其实，我也不知道我这么做的是不是有效的，非师范科班出身，毫无常规教学经验的我可以说是被赶鸭子上架的，经历这段时间不断摸索，试出来的错倒是不少，哪些方法真的行之有效却还是个未知数。英语这科目想要见效非一朝一夕之功，这些法子效果几何还是个未知数，不过目前成绩靠前的学生的学习热情有明显的提升，但是因为这周的时间精力实在是不够，和后进学生的交流也有所减少，还是得抽时间多多了解情况。后进的学生们主要任务还在单词上，每天上课值卡按都会听写单词，只看结果效果还行，但是还需要再深入进去。这部分学生的自觉性还是很难放心的，从背课文一事就可见一斑，还得抽时间谈谈话，试试激发他们的热情，否则只是治标不治本。
小结一下，并无大事；总体向好，再接再厉。
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这里是新疆，这里是阿川的支教日记。
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