教学论的观点是学生掌握的知识越多，他获取新的知识就越容易。可是事实上完全相反：学生掌握情况知识越多，他往后的学习越艰难。为什么会发生这种情况呢？
苏霍姆林斯基认为有这种现象就是因为没有进行足够的智力的训练。学生日复一日重复着别人的思想，却没有表达自己的思想。学校向学生提出的唯一的任务就是：识记、保持、再现。学校首要任务是教会学生善于思考和善于说话。
苏霍姆林斯基认为：必须把儿童生动的词语和儿童的创造作为教学体系的基础。不要重复别人的思想，要创造自己的思想。带着学生到大自然中上思维课，儿童学习看出并且通过亲身体验去认识事物跟词之间的深刻的联系。孩子们不仅用智慧而且用整个心灵来感知周围世界。这些词语的声音，在孩子们的意识里永远的跟鲜明的、难忘的、激动人心的画面结合起来了，因此就成了他们意识中带有深刻个性的东西。
每一个孩子就其天性来说都是诗人，要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的源泉，就必须教给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多的关系。
只有当词进入学生的精神生活，成为他的带有个性的创作工具的时候，才能取得这样的成果。这个工具要在童年期和少年期加以运用。
思考：要让学生进行足够的智力训练，让学生有自己的思想。带着学生到大自然中去上思维课，让词鲜明的存在孩子们的意识里，让他们观察和发觉各种事物和现象之间的关系。这样他们就会用词来思考和创作。
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