午后两点三十分。
虽是六月初，可夏日仿佛急于展现自己的热情，午后已初见盛夏燥热的端倪。窗外没有一丝风，吊扇在头顶吱吱悠悠，却无力排解弥漫教室的躁动与纷乱。铃声已过，没有要安静的意思，我站在讲台上，教竿轻敲桌面，试图压下躁乱，蓦然间我感觉这场景像极了《阳光灿烂的日子》。当然，我的学生不及电影中的顽劣，可是他们对于求知的冷漠，一样让我无奈。
我入职三年，教初中物理，从初二开始接班，两年一届，这是我的第二届学生。从学生到老师的转变，不是一蹴而就的，所以很多时候，包括现在，我觉得自己还是保留着一些学生时代的特点，也许正是如此，我很容易与学生打成一片，课上课下从不沉闷。
直到这一届遇到了这个班，刚开始我的感觉只是单纯的纪律不好，可是慢慢的我发现，我和这个班隔着层距离，他们对于老师有一种冷漠，对于我的要求，作业也好，提问也罢，应付倒还罢了，有时候我能真真切切的感受到一种不屑一顾！
我为此在课堂上生过气，更多的在反思自己：我改变上课的方式，或者引入很多物理实验，尽量让课堂生动有趣，一些在其他班级引来阵阵惊呼的趣味实验，在这个班级变得寡淡无味。当一个老师不再为学生需要，真的是有一种挫败感，我也曾求教于其他任课教师，得知他们也是这种情况，我并不是被针对的那一个，我也不知该为自己庆幸，还是为他们难过。
人生的道路有多条，成功的方式有多种，每个人都能活出自己的精彩。你们正直青春年华，应该敞开心扉，去接纳，去欢笑，去尝试，去拥抱。
不敢说青春无悔这样的大话，但至少应该努力打造一个属于自己的别样青春！还有一学年，我愿与你们一起砥砺前行。
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