本节课同组伙伴开展一次公开课，本节课的实施过程如下：
环节一“温故”：
实验室制取气体的一般步骤
挑人写出过氧化氢制取氧气的反应原理、说出实验装置（发生装置和收集装置）并说明理由、操作步骤、检验和验满（这个环节是学生举手回答）
环节二“知新”：高锰酸钾制取氧气
今天要学习的是高锰酸钾制取氧气，发学案（可以提前准备好）
仿照过氧化氢，写出高锰酸钾制取氧气的信息，说明是紫黑色药品。
教师给出反应的文字表达式，并说明颜色（这里用药品的液体图片呈现），这里的颜色呈现这样合理吗？
学生活动：实验装置、检验方法和验满方法（倒计时两分钟），学生举手，教师拍摄作品
魔法教师端上传图片并展示，再分析依据，最后投票实验装置
操作步骤先简单分析，再倒计时两分钟阅读课本76-77，并归纳实验步骤。
再观察虚拟实验操作过程
环节三“实践”：归纳实验步骤
PPT呈现实验步骤，谐音总结：茶庄定点收利息
总结步骤注意事项
为什么要这样做，不这样做可以吗？为什么要这样做，这是重点探究的对象。
先听指令：登录QQ，打开EV录屏，悬浮球隐藏，倒计时五分钟进行操作
学生活动：反思成长
继续倒计时两分钟完成
打开QQ，先给最先安静的小组加分，展示学生实验操作过程。
1、试管口未塞棉花
2、试管口未略向下倾斜
3、先熄灭酒精灯，再移出导管（教师演示）
4、未预热
环节四“巩固”：实验注意事项，一个个问题展示并讲解做笔记
环节五“提升”：今天学到了什么？
本节课设计优点：
1、利用虚拟实验解决高锰酸钾制取氧气过程中的注意事项，效果明显，学生印象深刻，这个是实体实验中无法准确体现的。
2、有两个规范，一是对回答大声的同学加分，另外一个是马上保持安静的小组加分。
3、在实验步骤环节，概括后再强调操作要点，为后面的学生分组实验明确方向。
4、利用EV录屏把学生虚拟实验操作过程录屏下来，记录学生实验操作全过程。
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