各种方法都试过，失声依旧。同事怀疑我怎么上课。我却发现，不说话的课堂反而很高效。
早读，我把要背诵的内容提前写在黑板上。然后我就巡视谁没有好好背诵。走过去就拍一下。背一会累了，那就再写一写。打开PPT，诗歌理解性默写。先写再出示答案，自己纠错。一个早读，学生很忙乎。应该是有收获的。
上课，我依旧是用粉笔把指令写在黑板上，然后利用PPT，和学生们的手头资料一起，一堂课学生学的都很认真。而我也避免了开口说话。既然是复习，还是应该放手学生们自己主动去学习，而不是老师硬灌。
这一周一直在进行拔河比赛。车轮赛的比赛规则，学生们也很累。再加上最近流感大爆发，好多孩子都是带病上场，他们的集体荣誉感在一次次的活动中被激发出来。课堂上，明显的感觉孩子们的成长。沉默的课堂，也是积淀的课堂，更是成长的课堂。
少讲，不讲，放手学生讲，把课堂的主动权还给学生。这也算我这次失声的一点启迪。
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本文标题：沉默的课堂很高效
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