在巴西亚马逊河流域，生长着一种桉树，名叫“巨人桉”。叫它“巨人桉”，是因为它是当今世界上最高、最大、生长速度最快的树种。它的树高达到120多米，树身胸径超过3.5米，只需10年的时间，就可以长高25米。
“巨人桉”为什么如此高大、生长速度如此之快呢？据科学家考证，所有“巨人桉”的树心都是空的，树干只是靠一层15至20厘米薄薄的树皮支撑起来。原来，“巨人桉”疯长的，只是那层薄薄的树皮，它那参天的高大，也是靠那层薄薄的树皮“撑”起来的。
按说，这么高大的“巨人桉”，是上好的栋梁之材。然而，莫说做栋梁之材，就是做普通的木材，“巨人桉”也不够格，在当地，只能用来当柴烧。
由此，我想到了教育，想到了孩子。
有的家长善于管教，有一套正确有效的管理方法，循循善诱，孩子从小到大“长势良好”，成人以后也是栋梁之材；而有些家长对孩子小时候娇惯成性，任其疯长。发觉势头不对时，非打即骂，赶上孩子叛逆期，不是离家出走，就是以死相逼，家长只能听之任之，摇头摊手没办法，长大后成了废柴一堆。由此可见，对孩子合理管教是多么的重要！
那么，老师们如何避免对学生造成管教问题？
本学期读书会推荐的《正面管教》这本书很棒，其中告诉21世纪的父母和老师们：学会正面管教，这是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师，都将因为《正面管教》而彻底改变家里和学校的气氛，改变自己的人生。
在班级中，总有一些孩子成绩不好，行为习惯不好，他们常常被称为“差生”，由于我们都有一种急于求成的心态，都有一种教育马上见效的迫切感，导致我们无法面对现实，无法忍受孩子们“犯错”的反复性，无法看到孩子们的点滴进步，从而让孩子们失去一次次前进的动力、学习的信心、生活的希望。
同样，魏书生老师教育“差生”的故事就值得我们学习借鉴。
有一次，其他班后三名的学生都到魏老师班了，魏老师对他们说：“从今往后，你们就是我的学生了，我不知道你们在原来班淘气不淘气，到魏老师班来你们每个人都给自己找优点，写下来。”
学生说：“我没优点。”
魏老师说：“怎么没优点呢？好好找。”
第二天，有两位同学找到了，还有一个没找着。魏老师问：“怎么回事？”
这个学生说：“老师，我真的没优点。”
魏老师说：’“你再说自己没优点，我就使劲批评你。明天再找不着，我让你写一千字的说明书，绝不饶你。”
第三天，魏老师又问他：“找着没有？”
这个学生说：“找着了。’
魏老师问：“什么呀？”
这个学生说：“只有一点，不好意思说。”魏老师说：“咱只剩一点长处，更要爱呀！咱剩的是什么？我特想听。”
这个学生说：“我心眼好。”
魏老师马上说：“那是多么大的长处呀！好人一生平安呀！”
这个学生羞涩地说：“老师，我没那么好，真的没那么好。”
魏老师又问：“我听说你过去不写作业？”
这个学生说：“老师，我经常抄作业，抄完了老师也不给我判，后来就不抄了。”
魏老师问：“你回家连书都不看？”
这个学生说：“老师你不替我想想，作业我都不会写，那书我能看懂吗？”
魏老师说：“这就对了，第一不听课，第二不写作业，第三不看书，考试还能得8分，这不说明咱有点天赋吗？”
魏老师接着说：“除了这8分，你还有没有不服气的？”
这个学生听了魏老师的话，眼睛一亮，说：“老师，您要这么说，第一题2分我不服——看拼音写字，生字表加起来才多少字呀？老师，往后我天天一下课就写生字，一定把这些生字学会了。”
一个星期后，他对魏老师说：“老师，这本书上任何一个生字，我都能写下来。”
魏老师说：“一个星期，收获就这么大！”
于是，经过一个学期的努力，他的语文成绩从8分到26分，期末考试36分，后来40多、50多、60多、70多，成绩逐渐上来了。
魏老师经常对学生说：咱们要针对自己不同的情况，确定不同的学习目标，千万别盲目攀比，高高兴兴地、一步一个脚印地超越自我，感受成长、进步的幸福。
“坏孩子”、“差生”不可怕，可怕的是我们看不到他们的优点，找不到帮助他们的有效方法，更可怕的是让孩子们失去学习的信心，迷失方向，随波逐流，最后变得一无是处！
作为一个好的老师，要懂得发现学生的优点，挖掘学生的潜质。
《正面管教》中说：孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。
所以，有事（看建议），没事（备用），请看看《正面管教》，一定不会让你失望！
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