想来每个人都有多年的学习经历，也许你已考了很好的成绩，念了很好的学校，拥有很好的工作，但是你真的会学习吗？
问题1：学而不明
其实现在想想自己一直也是不会学习的，每天都是听课，记笔记，考试前多背多记，但实际掌握并不好，尤其在做大题时思路不清晰。究其原因，是对知识的了解是分散的，没有搭建成自己的思维网络库，更进一步说是没有明确的学习目的。
如何解决
01 有明确的目标
在学习开始前，确定学习目标和计划，初步明确自己想要了解的内容，提出问题，带着问题学。并随着对知识的掌握，不断确定新目标。
02 将知识进行联结
每一个知识点，既是独立的，又是相关联的，只有把所学知识搭建起来，融合在一起，形成自己的知识架构，才能真正的运用自如。
03 启动元认知
所谓元认知就是对自己思维过程的思考，弄明白大脑是如何理解事物的。
多问几个引导思考的问题：我怎么知道自己掌握了哪些内容？我的目标是什么？我对哪些地方还有疑惑？我可以用什么办法衡量自己的理解程度？
问题2:学而不究
这个知识点我知道了了，这个问题我可以轻松解决。我们常常会有这样的念头，认为自己已经掌握了技能，但当我们真的要用的时候，却发现原来知识掌握的并不牢固，问题解决起来并不是这么简单。
如何解决
01 在学中用，在用中学
如果说有个办法能够评判我们对知识的掌握程度，那应该就是能否熟练的应用和教别人。
我们常常会遇到有些学生考试可以得高分，但生活中对知识不会变通应用；有些人满腹经纶，但当别人向其请教时却不知如何表达；有些人堪称书法大师，但是让他教别人写字却完全没有门道。
他们取得了一些成绩，但不会应用、不会输出、不会传授，能说真的学会了吗？没有输出和使用的过程，并不能很好的对自己进行审视。
不要让自己停留在只学习的阶段，努力的输出，大胆的去教别人，过程中给我们的反馈可以让我们正视自己能力，让学习更深入。
02 发现问题，逐步求真
人们往往不能借助自己的知识，轻松解决问题，创造价值。为什么会如此呢？学习太心急。习惯了直接获得答案，收获成果。而真正的学习，在掌握基本知识以后更多的是需要不断的尝试和探索。
之前听育儿师讲过同样的观点。面对孩子的提问，你可以选择直接给出答案，但不能所有的问题都如此。我们都希望孩子有能力去学习，那就要培养孩子的学习兴趣，锻炼学习能力。不直接给出答案，而是提供工具，如字典、书籍或是网络，让他学着自己参与其中查找答案。整个过程下来，不仅体验了求知的乐趣，掌握学习方法，而且记忆更深。
问题3：学而不归
在信息化时代，我们可以随时随地的接触到各种信息，但大多数时候我们只是将它收藏保存。下一次想起来的机会都少，更别说用起来了。为什么会这样呢？我们没有将新学的知识，纳入自己原有的知识库中。知识依然像散落一地的积木，没有合体。
如何解决
我们学习新的技能，目的就是要解决问题。如果把所学知识相互关联起来，那解决问题的能力就会更强。
学习的知识，就好比为盖一座大楼准备的钢筋，水泥，砖头，工人等等。而融会贯通的能力就好比图纸和总指挥，如果没有他们的存在，这些原材料只能发挥自己的微弱价值，却失去了成为地标一部分的可能性。
不做知识的搬运工，而要做知识的建设者。找到知识的关联性，融会贯通，织出一张知识网为自己服务。
问题4：学而不思
学过了，也实践运用了，而当静下来问自己几个问题，比如我究竟懂了多少，哪些地方理解不够清楚，能否用所学解决问题等等，仍会感到窘迫。原来我们并没有掌握，而是远远的高估了自己的能力。
如何解决
为了避免学习流于表面，常反思是一个秘诀。它可以辅助我们清醒认识自己能力，扎实掌握知识。
反思的来源有三：教育工作者，同伴，自测。
教育工作者可以直接了当的指明我们存在的本质问题，从更高的层次帮我们分析现状和问题。同伴作为我们前行的参照物，他的成败对我们都有借鉴意义。而自测则可以最直观的发现自己问题。
如果可以从这三个方面进行反思，吸取总结经验，提升自身能力，进而调整个人目标，你的学习就完成了一个闭环。
总结
要想好好学习，请记住一下几句：赋予学习意义，扎实掌握知识点，搭建自己的知识地图，不断对知识进行融合，在实践中学，在反馈中反思，常学常思常实践。
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