学习了伍尔福克心理学第四章中 第(1—4节)领会到 语言是人类最重要的交际工具。也是思维的武器。促进语言的发展是幼儿扩大交往范围、认识事物、发展智力的重要工具。3-6岁的幼儿正处在语言发展、智力发展的最佳时期,也是学习口头语言、书面语言、形成良好个性品质、养成良好素质,形成影响其一生的性格、心理和智力等。因此,幼儿语言发展和智力发展之间是相辅相成,相互作用的关系。 儿期正处于学习使用语言的最佳时期。发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。为此,在日常生活及教育教学活动中,教师都应当时时注意以积极的语言态度营造良好的语言环境,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活、随机地引导孩子们的语言活动。帮助他们积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力以及交往技能,进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。而孩子是在智力发展中语言发展是一个非常重要和关键的时期,因此,要想促进语言流畅的发展,怎样去培养呢?教师必须丰富的生活,为了给小学生创造良好的语言环境, 一、在教育工作中,要在校园创设丰富多彩的生活环境,增长学生知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进不同年龄思维发展,培养良好的口语表达能力。
二、充分利用日常生活各种环节,进行随机教育。在校园的一日活动中,教师应积极创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说,教师应注意调动儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系,使幼儿有什么说什么,把自己的见解表达出来。因此,教师应采用多种方式来给幼儿创造语言环境。提高了语言发展能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了幼儿的语言。
三,根据智力的发展来说,书面语言是人用文字来表达思想、情感的语言,是建立在口头语言发展的基础上。5—6岁的幼儿已经能阅读简单的故事和儿歌,这表明书面语言开始发展,对其知识面的扩大及帮助他们顺利过渡到小学的学习将很有帮助。 幼儿思维的特点,教师应该注意让幼儿在做中说、做后说,为他们组织多种活动,让他们在游戏中获得选择更大的词汇量另外,培养幼儿的语言表达能力,除了教师的辛勤教育外,父母也是不可缺少的重要部分。家庭中对孩子的语言发展也是非常重要的,所以家长在日常生活中也要注意对孩子的语言发展教育,为孩子以后的发展打下坚实的基础。
总之,在培养幼儿的语言能力时,要把握每个孩子的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言。为此,教师应积极提供能激发和支持小孩有意义的语言使用的生活情景,引导幼儿在生活中乐意与人交谈,注意倾听对方的语言,重视幼儿交际能力培养,在儿童学习和运用语言的过程中,教师一定要更新教育观念。同时家长也要积极配合。根据儿童的年龄特点,用使用的有效的方法激活幼儿学习语言的内在动力,及时鼓励,积极引导,将其培养成能适应新世纪的有用人才。
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