平凡的魔法

（备注：Ellen=新疆老廖=老廖=艾伦=同一个普通凡人）

“Ellen,你真的有魔法，我们家孩子说还要去你那里上课，上什么都行。”

“Ellen,我想相信你是奇迹。”

“Ellen,我和孩子就是想靠近你。”

“孩子提前至少半个小时要去上你的课，就是想见到你。”

“我家孩子原来坐在那里4个小时写不出50字，现在很快就能写完一篇作文，真的太神奇了。她真是在20分钟就写了400字吗？才上了三天课啊？！”

“其他人介绍了不少作文老师和作文学校，我们都没有去，也许就是为了遇见你。”

真实案例：

Tom是小学五年级升六年级的阶段，原来需要凑字数往400字努力，但是几天课后他可以写700-800字的作品，并且思路清晰，语言流畅，并且高水平完成了2017年的全国高考作文。

高三的孩子害怕写作文，但是已经高三了怎么办？和艾伦上完课后，带着自信和改变继续前进了。

小伙子们告别了流水账。

小公主们告别了语言不通和写出来的困境。

孩子们和Ellen相处一个小时，两个小时，最多三个小时后，孩子长达几年到十几年的作文困扰就突然消失了，不仅如此，从此这个短板就变成写作优势了。

不要说你们不信，我自己都不信，如果说第一个学生是意外，第二个是巧合，第三个，第四个如何解释呢，小学一年级到六年级到高三，不同年龄的孩子都能在这么短的时间里发生写作上的巨大变化，魔法是什么？

Ellen是魔法师还是神仙？

都不是。

艾伦不断观察和反思自己，这些事情的接连发生究竟是怎么回事？

艾伦最关心是——

“艾伦中文写作班”的方法能不能复制推广，能不能让更多学生和家长，甚至老师们受益。

孩子们只有和Ellen在一起才有“魔法”吗？

孩子们会持续写作吗？

他们离开艾伦之后，会不会就不会写了呢？

1-2小时的时间，Ellen到底对孩子们做了什么？

Ellen不断回想，不断回想， 不断思考，不断尝试，

今天特意在五天的“艾伦中文写作班”结束后再次梳理，

试图写出到底发生了什么？

确实有心法，Ellen现在全部公开。

艾伦知道这个方法非常简单，又非常难。

关键词：放空

不论您是家长还是语文老师，要放空自己，放下所有所有的预期和要求，真诚地与孩子们相处，欣赏他们的亮点，每个孩子都有自己的能量和亮点，要及时看见并且非常真诚地倾听和赞赏，平等地沟通。

不要求写作主题，

不要求写作的时间长度，

不打分，不写评语，

没有任何必须要完成的任务，

非常真诚的交流。

六年级的孩子，高三的孩子，三四五年级的小公主们，

第一节写作课——都是如此，不写，只是沟通，观察，发现他们内心的挚爱，

鼓励他们表达最真实的自己——这既是开始也是结束。

一旦孩子发觉了自己的潜能，后面的事情都水到渠成。

艾伦的魔法只有并且只有这一条：

真诚地面对孩子，不做要求，一切细节可以商量。

中文写作，艾伦没有教过如何写开头，结尾，提纲和字数，高分作文我自己也从来没有看过，更没有写过提纲。

但是我非常清楚什么是高水平的作品——打动自己和读者的文字，文字传递出能量和对生活的理解与观察。

艾伦只能教自己会的，艾伦从来没有教过作文，更没有研究过任何理论。

这不是乱来吗？

相信孩子们，艾伦不在乎并且不了解，也不去了解每位孩子的过去，

不论孩子得过什么奖杯还是“一塌糊涂”，

不论家长和老师如何评价孩子，我只用真心对待我面前的这一个个小生命，正在快速成长的生命体，我们成为师生才几天的缘分，因为你们一旦上路，艾伦会立即放手，我更需要支持的是家长，而不再是孩子们，孩子们完全有能力继续走下去，而艾伦需要支持家长们，让家长们坚定地相信自己的孩子“可以做到，真的会写，他们需要被肯定，被不断鼓励和欣赏。”

家长足够坚定，孩子们才能持续写作。

不是为了让孩子成名，成为作家，

孩子们能顺畅地用文字表达自己，会更加自信，

孩子们要见证自己的成长啊，

他们需要被相信，而不是被怀疑和怀疑自己，

更不是被束缚。

艾伦不确定多少老师能把艾伦的方法抄走，

我真诚地希望能有很多老师愿意尝试，

好方法不一定有效？

因为哪怕有一丝犹豫和怀疑，

心中明摆着不够真诚，看不见孩子们的潜力，不信任自己和孩子，

都会失效，

孩子多聪明，

如果家长和老师不是真心的，不足够真诚，他们会察觉不到吗？

学校的老师“也许”很难，班里孩子多，怎么办？

应试体制的要求和标准怎么办？

是啊，这些艾伦都无法帮你们解决，但是艾伦相信总有办法。

我们总有更好的方法，

因为

孩子们值得。

艾伦平凡的魔法就是——爱与欣赏。

艾伦会和孩子们说自己的高考落榜经历和如今的真实状态，会和孩子们分享自己打算去泰国的事情，会告诉他们自己连游泳都学不会的事情，会非常平等的交流和倾听，等待，等待孩子们的生命绽放。

不要着急，欲速则不达。

孩子们和艾伦的沟通和交流长达60分钟的时间，

这哪里是速成？

每一分每一秒我们都专注于对方的每一句话，一举一动；

课上我们往往不要求写，写作都是自愿，

几乎没有写过任何规定题目，高三的孩子除外，

高考作文题目高三的孩子必须要写。

如果大家长久关注老师，或者多关注一些老师，

会发现老师们对学生和对自己的定位“不同”。

艾伦极少称呼自己老师，也不称呼他们“学生”，

他们是孩子，快速成长的生命，

我是谁？

艾伦有幸成为孩子们生命的读者，

而已。

每一次面对不同的孩子，具体的沟通方法也不同，

但是心法都一样——放空。

Tom不太喜欢说话，但是有自己的明确观点和思路；

高三的孩子，有文采有想法，面对高考有犹豫和害怕，关键是从实践上破除他对高考作文的恐惧；

A是有担当有自己对教育深切体会的大男孩，需要被认可，才敢于表达真实的自己；

小伙子们都有自己的想法，需要鼓励和引导，不要着急；

小公主们，三公主能说会道，第一天见面我心里担心“她太能说了，我要怎么样争取到自己说话的缝隙呢？”倾听的时候需要等待和耐住自己的性子，尝试和孩子商量“给我点儿时间吧。”

每一次遇见新的孩子艾伦都会诚惶诚恐，因为艾伦根本不会教作文，也不教作文，就是这样度过每一次“课”，他们能接受吗？

结果孩子们却让我一次次见证奇迹，我竟然没有发现，小公主会主动提前半小时来上课，一次课就1小时，下课了还主动说“还要来。”

——要开学回学校了，小公主们。

谢谢大家对于艾伦的信任。

说实话，并不是每一个孩子遇见艾伦都有魔法产生，艾伦也在不断反思。

谢谢，谢谢大家！

此文献给每一个与艾伦有缘分的快速成长的生命和你们的家庭。

世界如此精彩，艾伦用自己的眼睛观察这世界，带着孩子们去感受凉凉的风，冰凉坚硬的大石头，每一次经历，积累这些细腻的感受，去观察孤独的老人和流浪猫，不是为了写作，是为了与你们身边的世界产生连接，听得见水泥森林里的鸟叫，感受得到树叶的舞蹈。

这是艾伦中文写作班的目的，

如果您的孩子突然能写出流畅的文章了，

不要奇怪，让他们继续感受这个世界，

他们会您更多惊喜。

如果说写作之路是1000步的旅程，

艾伦仅仅牵着孩子们的小手走出了第一步，

以后的999步就把他，她的手还给您了。

艾伦一直在，

请您告诉孩子们艾伦一直在，

他们回头随时可以看见我。

亲爱的家长们，相信你们自己，孩子们更需要您。