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读《散文教学教什么》(五十六)

读《散文教学教什么》(五十六)

作者: 教与学相长 | 来源:发表于2022-05-09 14:42 被阅读0次

      “风格即人”,这一理论观点特别契合散文。识人就是弄清该作家的创作在整个散文谱系中居于什么位置。仅仅有了评判散文的“价值观”,还不能解决所有的散文价值评判前篇一律的问题,还必须将这套标准与具体的某一个作家的创作结合起来,即判断某一个作家散文的风格特点。余光中评价散文有三个维度。

      第一维度即时空关系描写上,余光中散文较少有对时空的连续性描写,而是追求多方向自由联想、奇特意向的叠加、电影蒙太奇剪接和快闪的节奏等。

      第二维度即“再现还是表现”上,余光中更偏向于主观抒情,他的散文不仅通篇不掩饰总结感情倾向,便是在一个段落、一个句子中,甚至一般的景物描写,都饱含感情。

      第三维度,余光中十分重视对句子的经营,他心目中的散文是“讲究弹性、密度和质感的一种新散文”。

 

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