首先,我要向陪读家长们致敬!
因为,只有真正面对孩子读音乐学校还是上普通中学的选择时,才会知道选择有多难;而为了孩子的成长,选择放弃工作又需要多大的勇气!
初三第一学期转眼过了四分之一,我必须给自己考虑了近一年的事情做个决定!可我仍在犹豫!我仍然没办法选择,因为这关乎孩子今后的路!而对的路,对孩子又是多么重要,这不言而喻!
我家在四线城市,孩子六岁学琴至今八年。学琴最初的想法很单纯:有个跟音乐有关的爱好,一是可陪伴自己,二是可以提升气质。
因为这样的想法和目的,所以除了在“坚持”上给孩子挖过坑下过套,让她“自觉”不放弃,在进度和技术上我从没多问过。我始终觉得学习这件事该让孩子自己去做,家长要做的是让其有个好习惯并持之以恒。
学琴过程中老师多次跟我说:你家孩子有天赋,可以考虑走艺术这条路。这些话我都没往心里去。就算她用三百块的琴拉出了比较有味道的《丰收渔歌》我也没往专业学艺术上想,毕竟艺术家距离我们太远。
直到前年老师说:给孩子换个小提琴老师吧!我还茫然,师徒俩好好的,换老师干啥?
后来老师介绍了自己的恩师——省交响乐团首席!第一节课就被老师的演奏震撼到了!那灵动又优雅的音符没有进入你的耳朵,也没进入你的脑袋,而是直击你心灵深处!当时我就想:小提琴怎么可以发出这样美的声音,竟然可以直达心底!老师的琴一出声,你就能感受到什么是古典音乐的美!课后孩子和我说的第一句话就是:妈妈,我要好好学小提琴!太好听了!
这是第一次感受到孩子决心要认真去做一件事!
去老师家要做5小时的汽车,来回就是10小时。第一次去,晕车晕的昏天黑地,回家就昏沉到挂水。孩子也卧床一整天。坚持了2个月,因为当时准备的一个活动结束了,也就拜别了老师。
学习过程中老师说过多次孩子基础不扎实,需要找些练习曲多练习,把基础打牢。能看出孩子努力了,因为曲子的难度,限于自己技术,有些有难度的地方突破不了。比如双音,不系统练习《卡尔弗莱什》你就不能快速找清楚准确的音在哪里(当然耳朵更重要,但是技术能让你知道怎么找)。没有牢固的地基毫无疑问盖不好房子!
后来一个偶然的机会看到一个女孩拉琴,一看站姿、扛琴的高度角度、弓的走势,就知道这孩子很专业!从女孩父亲处得到女孩老师的联系方式。老师是音乐学院附中的专业老师,可距离我们家仍需5小时的车程!
孩子说想去跟这位老师学习,不怕坐车辛苦!我知道这不是在当地上课,自由又经济。虽然我们家在这个小城生活还算优越,但省会的课费和车费无疑是笔不小的开支,需要和先生商量。
先生直接否定了我的建议,理由是:出去学了又能怎样?孩子能成为朗朗、吕思清?第一次谈这个话题,以失败告终。
孩子跟我诉说着自己的渴望,我知道走出去学习是必须的,最终说服先生同意去省会跟老师学学看。
当时孩子初一,虽然会和爸爸谈要求和想法,终是没有现在成熟:如果是对的,你不让做,她会反抗。
知道爸爸同意她去学琴,孩子明显的松了口气,阴沉了好久的心灵终于照进了阳光般的高兴!
联系老师约了时间去给老师看看。老师听了孩子的琴后说不错,乐感也很好,随后也指出了不足:基础不好,需要从头从新开始调整。和老师愉快的决定了上课时间,我们娘俩就迈开了长途跋涉的脚步!
从开始乘车的晕,到试验各种管晕车的方子,到基本适应,我们用了一年的时间!这一年的每一次课孩子都是激动的去,激动的回,热情未减。每次出了老师家门,听到最多的就是:妈妈,这节课跟老师学到了好多,真的太高兴了!我说:那就好!
事实证明,老师是位非常有经验、有能力、有方法的好老师!孩子不光基础 、技术有了长足的进步,就连文化课也被老师带动了起来,全面的积极向上了!看着孩子的变化,我对老师除了佩服还有感激!
孩子从以前每天练琴不到一小时,到后来暑假里自觉六小时的变化,是我从没想过的!进步也是明显的!
初二的时候中午能练琴一小时,晚自习后练琴一个半小时,一天两个半小时基本可以完成老师布置的任务。
初三开学后时间被学校利用的非常“充分”,作业多的吃饭时间都很紧张。练琴时间再怎么挤也就一个多小时。
老师说孩子可以考虑考附中,有好的音乐环境,泡在音乐里更有利于她学琴。孩子非常想考,我也想支持。可是心里却非常担心孩子的定力,担心高中阶段的许多变数,比如叛逆、比如早恋、比如学习的心懈怠了,都是我和孩子承受不了后果的。而我工作在当地,实在没有去陪读的条件。
如果在当地读高中再怎么挤也不会有充裕的时间练琴,可以说技术成长最关键的时间错过了,在音乐上就不会有多优异的表现了。虽然以孩子目前的成绩也能考上不错的大学,可会不会不是孩子想要的结果?
我不知道自己该如何选择!
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