人为什么会去干涉别人呢？其背后实际上也是一种纵向关系。正因为把人际关系看成纵向关系，把对方看的比自己低，所以才会去干涉。
希望通过干涉行为把对方导向自己希望的方向，这是坚信自己正确而对方错误。
这里的干涉就是操纵！
命令孩子"好好学习"的父母就是一个典型的例子！
父母总是打着爱的名义，说这是为了你好之类的话，但结果却是妄加干涉！因为这只是按照自己的意愿去操纵对方！
说到这里，父母又说难道看到孩子光玩儿，不学习，放任不管么？我若插手就是干涉！
不可以置之不问，放任不管！需要做的是不是干涉的援助！
孩子学习的事，是应该由孩子自己解决的课题！父母或老师无法代替。
援助具体就是不去居高临下的命令其学习，而是努力的帮助孩子建立“自己能够学习”的自信，以及提高其独立面对课题的能力！
帮助孩子用自己的力量去解决！
也就是可以把马带到水边，但不能强迫其喝水！直面课题的是其本人，下决心的也是本人！
这种援助称为“鼓励”！
人害怕面对课题并不是因为没有能力！
阿德勒心理学认为这不是能力问题，纯粹是“缺乏直面课题的勇气”。
如果是这样的话，那就首先应该帮助孩子找回受挫的勇气！
父母全都希望自己的孩子学习、才艺等各方面满分，然后上重点中学，上清华北大，留大城市，进大公司，人生道路上一路顺风顺水，成为人生赢家！
如果跟这种根本不存在的--“理想型孩子”的形象相比，就会对自己的孩子产生种种不满。
从理想形象的100分中一点点的扣分，这正是“评价”的想法。
今天又看到孩子不学习，在看课外书时，克制自己的脾气，问孩子：快期末考试了怎么不学习呢？孩子说：复习完数学啦！想休息一下再学习！
好吧，这是你自己的事情！自己安排时间吧！放下我的功利心，不去想孩子期末考试考砸怎么办？
安静的去画我的画啦！静静的，我画画，儿子看书，活在当下，活在每一天，每一个时刻！
感谢儿子的陪伴！感谢你的存在！
教育是个永恒的话题！我们要去接纳孩子的一切！
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