寒冷的冬日里，能给我带来力量和温暖的或许就是每天记录着他们的学习生活。这一周又没有来得及看书，只好是周末回去恶补了。每次到周五的时候才想起来，感觉很是后悔啊。这样的状态特别像学生每次考完试之后，看到那分数时候的沮丧之情。
那一刻，真的很想让自己动起来，很能激励着人心。那是分数带来的悲催之感，是排名，是荣誉，是自尊。那么，请问谁不在意自己的进步呢？
当学习变成了自己的事之后，那才是最最重要的点，那是唤醒孩子内驱力的按钮。请问，每堂课，你都为按下开关键做准备了吗？
不要总是责备学生，多一点的耐心和规范，少一点的抱怨和批评。所谓：”良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。“
01.因材施教，才能有所提高
接下来的课堂改变就是得要以每个班的具体情况为主。一个班的自觉性比较好，那就规整内容，做一些能力提升题。当然，基础还是需要不断地落实，不可松懈。
四班的自觉性逼迫我不得不去抓学生的作业。感觉自己还是很忙，却没有太多的成效。只能是想突破一小部分。似乎又回到了曾经那沉闷的课堂。
走着走着就迷路了，估计就是太过于着急问他们要成绩了。而不要成绩，真的就什么都没有呢？经过再三的思考，还是觉得放弃四班的线上课堂。有一位同学比较珍惜，那就单独来上，这样提升更快。
02.加强自己的专业素养
刷题，找题感，一日不做题，感觉真的就会差很多。尤其是古文，很长时间没有开始背诵了。需要提高自己的功底，带着女儿一起来背诵，这样的氛围应该会很好吧。好期待这样的画面，温暖又有爱，自我陶醉一番。
03.沟通是关键
有老师说，现在都初三了，你再给我讲这些又有什么用呢？其实，反过来想想，都三年了，从来不主动和科任老师沟通，独自一人在哪里孤单作战，又有何用。
我的观点是不论是怎么样的方法，都得敢于去尝试，效果不好也能得到一种失败的经验，结果好了，就可以得到更多的学习方法。而不做尝试，何来成功。
事实时，你们真的很成功，在课堂上能更好地把握住学生，在课外也能控制好学生。我的仁慈让我自己陷入到这个困境中来。
不怪谁，总会有更好地解决方法来处理这事。遇到的任何问题，都是自我提升的好点。感谢自己能如此积极乐观。
今日有学生跟我沟通，说很喜欢语文，我的心都乐开花了。我想要的就是这样的，不仅是因为某个老师而喜欢，能找到自我喜欢的内驱力。那才是真正的热爱。
她一直都是我最引以为豪的弟子，之前尝试当小老师的也是她，课后主动来沟通的也是她，所以就算她已经有一个多月没有来上课，语文照样考的出来，那是爱的力量。
这样的爱不仅仅来自外在，更重要的是内在，她喜欢语言的美，能领略文字背后的那份情，而不仅仅是为了一个个生硬的冰冷的分数。
心之所向，素履以往；生如逆旅，一苇以航。
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