用传统文化滋润学生们的心田 ——《淝水之战》我这样讲

          《淝水之战》我这样讲

      《淝水之战》课文特别长，稍作思考后，由学生自学，我提出来了三个问题由学生作答。

      第一个问题：

      前秦的皇帝苻坚想打仗，皇帝的智囊团开始了激烈的讨论，讨论的结果是：有大臣支持，有大臣反对，谁支持，谁反对呢，请找出支持和反对的代表。

      学生迅速找出支持者：慕容垂、姚苌、良家子。反对者：阳平公符融。

      我继续问：两个派别中谁的意见是具有政治远见的，他做出这一政治远见的依据是什么？请结合课文具体内容作答。

      学生稍作思考回答：阳平公符融。依据：公元357年，前秦苻坚统一北方。苻坚降服了鲜卑、羌等各少数民族，但又重用他们的首领慕容垂、姚苌等人。这些被统治的异族，“常思风尘之变以逞其志”只要有机会，他们随时都可能起来反判，所以极力怂恿苻坚出兵东晋的，“独慕容垂、姚苌”这些鲜卑、羌族首领。“而那些良家子又都是些富家子弟，他们“不闲军旅，苟为谄谀之言以会陛下之意”。

      发力点找到，我开始发力：前秦的皇帝符融听谁的了，没听谁的，从这个问题上看，他为什么会失败？

    学生思考后回答：他听慕容垂、姚苌、良家子等人的话，没有听阳平公符融的话，他只听让他高兴、让他耳顺的意见。不听跟他不同的意见，所以苻坚就失败了。

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    我总结：兼听则明，偏听则暗。一个智者，要善于倾听不同的意见。不仅要听下顺耳的意见，还要能听下那些不顺耳的意见。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船，一国之君的皇帝，一个部门的领导者犹要如此。学生们若有所思。

    第二个问题：

    前秦117万人，东晋8.5万人，敌我力量悬殊，你是东晋人，你会怎么办？跑！投降！他们第一反应告诉我了答案，不过说完，他们自己就笑了，我也笑了。

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        你们的答案告诉我，你们的智商只能做一个普通的小老百姓哦。而且如果你们是一个普通的老百姓，那你们可以跑。不过你是东晋的将领呢，是东晋的皇帝呢，你们也要跑吗？他们严肃了起来，不再说话。

      我知道我的目的达到了，开始打圆场：好在我们既不是东晋人，也不是东晋的将领，更不是东晋的皇帝。如若时空穿梭，让我们来到东晋，我们成了东晋的子民，我们可得慎重地思考哦。一个做大事的人，遇到困难和挫折，他所选择的绝不是逃避，而是勇敢面对，然后试着找出解决困难的方案。我笑着说，他们点点头，同意我的看法。

        继续引导他们进入我预设的情境，继续我的话题：在敌我力量悬殊的情况下，看似胜负已定，但是上天却喜欢给我们开起玩笑，来挑逗我们对常理的判断。出人意料地东晋却打了胜仗，这不能不说是个奇迹。但我们仔细思考后会发现，东晋胜利，偶然中存在着必然。

    这里的偶然在于， 有这么个人，胡序，他被偶然派来做东晋的说客，却殷勤为晋军做了战前指导，给前路渺茫的东晋指明了前进的方向，战争中他的趁乱一呼，逃啊，秦兵败了（秦兵败矣！），前秦溃不成军，主将阳平公融在乱中因战马倒地，为晋兵所杀，这个偶然人，这件偶然的事，导演了前秦的功亏一夸，东晋的戏剧性胜利。

      这里面的必然，在于有这么一个人，他力挡千军，在万众都陷入震惊恐慌之际，他，泰山崩于前而不惊。他的冷静沉着给东晋打了一剂强心剂，上到那个时代东晋的皇帝，下到东晋的子民，都从震惊恐慌中，安静了下来，开始沉着备战，这个人就是谢安。

      先说这个偶然的因素：东晋为什么要听他的建议？

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        学生思考后回答：因为他来自敌营，他对敌况了如指掌。他的建议是正确的。

        我联系上一节刚讲的《鸿门宴》中的例子表示对学生的赞同：刘邦智收项伯，在项王那里安插自己的眼睛，能够知己知彼，时刻洞知项羽一举一动，最终反败为胜成为天下王，而项羽，却因为自己的眼线曹无伤被杀掉，自己变成了”盲人”，进而失去了对刘邦集团的洞察，以至于由盛转衰，最终落得个霸王别姬、乌江自刎的下场，可悲可泣！然后我引用《孙子兵法•三十六计》的话作结：故曰，知己知彼，百战不殆。了解敌人，也了解自己，每一次战斗都不会有危险；不了解对方但了解自己，胜负的几率各半；既不了解对方，又不了解自己，每战必败。一个成功者，要像了解自己一样了解对手，这样才能常立于不败之地。

        再说这个必然因素，这个引领东晋大局的领军人物谢安。大军压境，“都下震恐”，他却能镇静自若，呼朋唤友，下棋赌博，登高游玩，他用他的潇洒自如，安定了晋军的惶恐不安，但仅有他的冷静沉着能不能决定战争的胜负？

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      学生回答：不能。

      我接着说：是啊，一个战争的胜利，是要靠战前周密的准备的。只靠谢安这颗定海神针，只等待朱序的战前指导和混乱中的振臂一呼，是打不了胜仗的。我顿了一下，接着造势：机会总是垂青那些有准备的人。对我们每个人而言，就是要在机会来临之前，做好准备。然后默默积蓄力量，等待机会的来临，以便随时爆发，创造从量变到质变的蝶变，成就人生美丽的辉煌。否则，即使机会来到我们身边，也会因为我们的准备不足，与我们擦身而过，让我们只能对其望洋兴叹。而我们，现在要做的就是，认真学好每门课程，积蓄力量，三年磨一剑，以待在高考中实现爆发，成就自己华丽的变身。学生拍手。

      第三个问题：

      我说，一个淝水之战的有个小人物，张玄，很值得玩味。咱们一起欣赏一下这个人物：张玄平时下棋都是棋高一筹的（安棋常劣于玄） ，但是战前的那场围棋赛中，他却与谢安成为“敌手”仅能打个平手，“不能胜”，这是什么原因呢？

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      学生回答：恐惧，害怕！（玄惧！）

      我接着引导：这种恐惧来自哪里？

      学生回答：对战争不可预知恐惧。

      预期目的达到，我得出结论，顺理成章：是呀，你说下棋咱就考虑下棋的事情，打仗就考虑打仗的事情，做每一件事都要全身心投入，一心不能二用，用打仗的心去做下棋的事，心不在焉，怎么能发挥自己最佳水平呢！对于我们学习而言，更是如此，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书就是说的这个道理：如果我们在上语文课的时候，你们想着外面美丽的雪景，想着打雪仗的事情，我们还能学好吗（今天大雪过境，2018年第一场大雪不约而至，同学们兴奋极了。）？我的话刚说完，坐在窗户旁的同学拉上了窗帘，我还看到，坐在前排的一个学生，扔掉了他上课前辛苦攒成的雪球。

        以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。用铜做镜子，可以整理好一个人的穿戴，用历史做镜子，可以知道国家的兴衰，用人做镜子，可以发现自己的对错！

      愿我们能以史为鉴，以人为鉴，借以在前行中总结经验，避免重蹈覆辙，小河沟里翻大船，以便能走得更快更远！我把这句话当做本节课结束语，潇洒地走出教室。

                                      2018年1月4日  大雪 

   

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