10号（41）【读】顾志文：读徐飞老师《舌尖上的‘人情’》教学实

读徐飞老师《舌尖上的‘人情’》教学实录，我感触最深的就是徐飞老师“情味”作文的理解和主张， 他的课堂结构基本是遵循着“尝试写作——范例分析指导——修改写作——‘情味’升格指导——升格写作”的顺序进行，在“范例分析指导”和“‘情味’升格指导”中，提供了具体的范例和写作的程序性知识，也是学生写作的支架，有用有效。徐飞老师的课堂特别注重与生活的联系，激发学生写作趣味，来唤醒学生对生活的深情。本课的选材处处扣紧生活，来源于学生的生活实际，与学生的对话交流中，“实物之上，更有人情”，从食物联想的情感、人物、风俗、时代和人生哲理，使得学生作文中充满了“真性情”和“真趣味”，从而培养了学生温和地热爱生活、赞美生活的情感。徐飞老师课堂教学语言，尤其是与学生的交流对话语言，真诚，热情，睿智，平和，要言不繁，质朴真挚，也也很有“情味”。